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高中班主任德育教育故事案例优秀5篇

高中班主任德育教育故事案例篇一

新一届的高一新生军训又开始了，每次接收高一新生我

都会通过军训来对学生进行观察了解，初步了解学生的个

性，以帮助我在今后的班级管理中做好准备，通过军训的观

察可以了解哪些学生责任心比较强，哪些学生纪律性比较

好，以此确定班干部以及今后重点关注的后进生。

通过几天的军训有一个学生逐渐进入我的视线，在站军

姿的时候这个学生总会搞些小动作，比如脚在抖动，手在前

后晃动，有时脸上不自觉地露出一些坏笑。教官发现时就把

他单独叫出来当着大家面站在一旁，他好像跟教官过不去，

当教官不注意就会扭动身子，有时也坏笑，弄得其他同学也

会跟着笑起来。教官实在怒不可遏的时候就罚他跑步！但是

情况却没有什么好转！

这个学生叫蒋某某（为了学生隐私我暂且这样叫他），

我查了他的入学成绩，是班里的中等偏上的学生，学号是19

号，档案里老师的评价也没有特别的地方，我注意到他是初

三才转学来的。于是我抽空就找他谈，问他是不是对现在情

况自己有什么想法？包括学校，军训，教官，老师，同学等

等有什么自己想法没有？他一般问题都不回答，但他最后表

示自己会做好的，对一切没有什么意见。后来他脸上的坏笑

基本不出现了，但是有时会有些动作不规范被教官处罚。我

认为他已经态度上已经有进步了，也就没有继续找他谈话。

开学以后，没过多久老师又想我投诉，坐在最后一排的

一位男生总是在那里坏笑！根据几个老师的描述，我知道，

那个坏笑的男生又是他！于是我再一次找他谈话，但是他表

示自己并不是对老师不满也没有别的意思，说自己会改的。

我再一次相信他了，并且鼓励他，相信他能成为最好的学生。

但是几乎所有的科任都认识他了，还是因为他在课堂上对老

师的怪笑，甚至年级长也认识了他，他还顶撞年级长。我再

次找他谈话，问他怎么回事，他说年级长说他没有家教，怎

么说他都可以，但不能说她妈妈！我意识到要找她家长过来

谈谈了，找她联系方式的时候，我才发现，父母一栏当中只

填了妈妈的名字以及联系方式，于是我联系了他妈妈。但是

电话一直没有人接。联系打了三天电话，电话那头才有人接

了。原来她妈妈这几天由于身体原因一直在住院！我向她说

明了蒋某某入学以来的表现。接下来的第二天，她妈妈来到

我们办公室，一见到儿子，就失声痛哭起来，指着儿子哭诉

起来！“我容易吗？！送你上学的时候你是怎么答应我的！”，

蒋某某在旁边低头默默流眼泪。原来蒋某某的父母离异，现

在妈妈一个人抚养他，他在初中经常犯同样的毛病，总是受

到老师的批评，他非常自卑，也受到同学排斥。后来母亲特

地从外地把他带到广州，但是问题还是没有解决，后来经医

生鉴定他属于多动症！有些行为自己根本无法控制，比如说

脸上的怪笑。由我也是第一次遇到这种情况，暂时也不知道

该如何处理，于是只能安抚她妈妈答应她一定会帮忙教育蒋

某某的，叫她放心，不需要太担心。

多动症，对于我来说是一个陌生的名词，于是我向学校

申请对他进行心理辅导。为了不伤他的自尊，首先征求了他

个人意见，同时向其他同学保密，也跟所有的科任老师说明

了他的情况，其他老师也对他的情况也表示理解和同情。在

多方的努力下，蒋某某后来虽然偶尔会犯同样的毛病，但情

况一天天的好转，高一结束后，他被分到了其他的班级，我

也及时把他的情况介绍给高二的班主任！

高三毕业时，虽然他不在我班上，但是毕业时，我还是

收到了他的毕业礼物，一封由衷的感谢信！他表示，“老师

是你不离不弃，让度过了那段灰暗的日子。”能够让一个学

生从心里阴影中走出来，帮助他健康成长，我也无比欣慰！

反思：解决学生的问题需要家庭学校老师三方的沟通努

力，找到问题的根源才能真正解决，想当然、简单、粗暴的

方法不利于学生的成长教育！

高中班主任德育教育故事案例篇二

一位名师说过：如果一个教师不当班主任，那是不完美

的教师，是教师生涯中的遗憾。此话道出了所有班主任的心

声。多年的班主任工作，曾经给我的生活带来无穷的乐趣，

给予我很多人生哲理。在内心永远储存着一句话：我自豪，

我是班主任。

新学期播下希望的种子班级建设初始，我早就准备好

一篇精彩的演讲稿，我写道：“孩子们，迎着新学期第一天

的灿烂阳光，经过了一个假期休整的你们精神饱满地背着书

包步入校园，我们又相会在这片芳草地，共同迎接又一个新

的开始。同学们，就让我们从我做起，从现在做起，尽快收

回心思，投入到紧张的学习工作中去。人生离不开