西南边陲旅游区.doc

《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》教学设计 孙春茂整理 教学课题西南边陲的特色旅游区——西双版纳教 学 目 标l 知识与技能 ①认识西双版纳的位置优势，学会分析西双版纳热带季风气候形成的基本原因。 ②掌握原始热带雨林景观的基本特征，分析西双版纳成为“热带动植物王国”的原因。 ③了解西双版纳的资源优势，分析西双版纳旅游业迅速崛起的原因，以及旅游业对西双版纳经济的带动作用。 ④培养学生的参与能力、审美能力、资料的收集、整理能力、探究能力、语言表达等多种能力以及自主、合作的精神。l 过程与方法 从区域的位置入手，分析地理事物各要素（自然、人文）之间的相互影响、相互制约的关系，得出该区域的总体特征，然后确定其经济发展方向。l情感态度与价值观 ①通过学习本节内容，引导学生懂得我国各少数民族的发展离不开党和国家的大力支持、其他民族的大力帮助。 ②懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。 ③依托本案例的学习与分析，初步形成正确的人地观、发展观，初步领会一个地区的发展要扬长避短，因地制宜，同时，还要考虑国家政策、社会条件等，注意各地区间的交流与合作，优势互补，协调发展。教学重点①西双版纳的位置优势和资源优势。 ②原始热带雨林的基本特征。 ③蓬勃发展的旅游业的形成及作用。教学难点①分析西双版纳热带季风气候的形成原因。 ②通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。 ③融会贯通地理解和领会一个地区发展与开发中应注意的事项。精要分析本节主要内容是：西双版纳地区丰富的旅游资源（动、植物资源、民族风情）以及与之相适应发展起来的旅游业。教学设备与资源准备教师：多媒体平台、多媒体课件。 学生：西双版纳的有关图文资料等。 教学实施师生活动活动立意 ◎ 情境导入 师：请同学们欣赏一段视频。 师：知道是哪吗？有人去过吗？那么，你对西双版纳知道多少呢？ 师生交流互动。 师：同学们对西双版纳的了解真不少。在云南众多的旅游景区中，西双版纳就像一颗璀璨的绿宝石，镶嵌在云南的南部，熠熠发光。今天，我们就走进云南，走进西双版纳，认识这个位于祖国西南边陲的特色旅游区。 ◎ 合作探究（备注：以下内容（该课的教学过程设计）可以像市编学案一样分为四块不同的学习任务：一地理位置；二是气候类型；三是西双版纳的旅游资源；四是西双版纳的旅游业。以引导学生先自主学习、合作探究学习，在充分自学探究的基础上，再进行师生互动，引导学生展示，教师点拨。分块推进，老师梳理好知识之间的内在关系，用简练的过渡语引出下一块内容，本着自学探究——展示交流——点拨提升等环节，逐步推进教学。老师们在制作课件时，为方便使用，可以借助临沂二十二中的课件制作方法；但二十二中制作的课件略为简单些，不如这个课件内容丰富，栏目新颖，学习形式多样等。这是比赛课堂的设计，原作者对教材进行了整合，拓展提升，和常规的课堂略有差异，我建议教师们在制作课件时（自己的任务）把我区二十二中的课件制作形式和本课件的制作形式有机的结合起来，取其他们的优点，制作出较为符合我区倡导的“问题导学，自主探究”的课堂教学模式的课件，达到好用、新颖、过程紧凑连贯、环节清晰、学法多样科学的课件。现在用功辛苦了，开学后就轻松自如了，为了给我们的孩子一个精彩的课堂，也为大家愉悦幸福的工作着，请发挥你的聪明才干，在认真研究教材、适当整合教材的基础上，制作出实用精美的课件。） 【了解版纳】 一、地理位置 师：同学们，根据以前学习某一地区的方法，第一步应该找出西双版纳地区的哪个地理要素呢？（生答：地理位置） 展示“西双版纳地区的地理位置图”。 学生根据以前所学的分析地理位置的方法，以小组合作的方式，利用西双版纳地区的地理位置图，找出本区的地理位置。 1.纬度位置：（北回归线以南，北纬20°以北。） 2.海陆位置：（云南省南部，横断山脉的最南端。） 3.相邻位置：（南部和老挝、缅甸接壤；还以澜沧江——湄公河与泰国、越南等国水路相连。） 4.交通位置：（与东南亚的多个国家，既可以陆上交往，又可以水路、航空联系。） 5.地理位置的好处：（与东南亚是近邻，便于东南亚相邻地区的友好交往、亲密联系。再者东南亚地区无论是历史上还是现在，与我国都有密切的联系，在改革开放的今天，西双版纳与邻国的交往更加密切。） 师：五一假期我们如果到西双版纳旅游，请同学们想一想都应该准备什么？为什么？ 师生交流。 师：那么西双版纳究竟是怎样的气候