小学语文教材中古代诗文分析研究12.docVIP

小学语文教材中古代诗文的分析研究 摘要 延续了几千年的中华文化博大精深，而古诗文在其中占有重要地位，在2000多年前就产生了《诗经》。此后不断发展，形成汉乐府、唐诗、宋词、元曲等等诗歌形式，构成了中华文化不可获缺的一部分。 在现代教学中，古诗词教学成为非常重要的一部分。古诗词的学习是小学生认识中华传统文化的途径之一，也符合《全日制义务语文课程标准》所提出的的培养小学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧”这一总目标的要求。本文是针对小学语文教材中的古诗词所写的一篇小论文，通过对教材中的古诗词整理、分类等方面的工作。对教材中的古代诗文是什么，教学目的，教学意义等方面进行分析。 关键词：小学语文，古代诗文，教学，分析 一、 在对小学1-6年级语文教材的分类整理后发现，按照诗词分，诗是主要的部分，一共有46首，词只有8首，而且还是在5年级之后才出现。分别是《长相思》《清平乐（yuè）?村居 》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》《浣溪沙》《卜算子.送鲍浩然之浙东》 我们会情不自禁的想到这个问题：为什么在小学低年级阶段没有词？这是因为诗相对于词来讲韵律更加明显，平仄更加明显，节奏感更强。一首诗每一句字数相同，读起来比较有节奏感，琅琅上口。非常适合小学生吟诵。更加容易使学生明白、领略诗中的意境，诗人表达的感情。如一年级上册李白的： 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。