顺境和逆境教学设计方案.docVIP

PAGE  PAGE 6 《发展变化与顺境逆境》教学设计方案 一、教材分析： 1、选自高等教育出版社出版的《哲学与人生》，教材围绕中等职业教育的培养目标，注重提高学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力。本课是第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》的第二框题。第二单元以唯物辩证法的联系、发展、矛盾观点为指导，以树立积极的人生态度为主。本课的内容是对第一框题用发展的观点看问题的延伸，使学生们学会正确对待人生境遇中的顺境逆境，并能够理解顺境与逆境的辩证统一关系，学会用积极的心态对待挫折和逆境。 2、教学目标： 认知目标：树立积极向上的人生态度对人生发展的重要作用。 情感态度观念目标：体验生活中的顺境和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 运用目标：运用所学知识解决日常生活、学习、工作中的困难和挫折，正确看待客观环境，正确看待自己。 3、教材重点与难点： 重点：以积极的心态对待挫折和逆境 难点：顺境与逆境的辩证统一关系 二、学情分析 通过前面的学习，学生基本上具备了一定分析问题、理解问题的能力，为学生学好本课奠定了理论基础。 从学生自身情况来看，中等职业学校学生多有自卑观念，在遇到挫折与困难的时候不能做到勇敢地去面对，本课的教学对培养学生正确对待生活中的顺境和逆境，以积极的心态面对人生具有重要意义，应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的学习动力。 三、教法、学法分析 根据本课的重点内容和学生的实际情况，采用启发式学习模式，借助计算机多媒体手段，选择贴近学生生活实际的多种资源，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与，激发学生的学习热情，使学生真正成为学习的主体。 四、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 运用音乐导入新课，激发学生的学习兴趣，引起学生心里共鸣。 播放刘德华励志歌曲《今天》，提出探究问题，歌词包含着怎样的哲学道理？ 走过岁月我才发现世界多不完美 成功或失败都有一些错觉 …… 我不断失望不断希望 苦自己尝笑与你分享 如今站在台上也难免心慌 如果要飞得高就该把地平线忘掉 等了好久终于等到今天 梦了好久终于把梦实现 前途漫漫任我闯 …… 通过学生的讨论，一方面回顾了上一节课的哲学知识，人生发展是前进性与曲折性的统一，又为接下来的内容做了铺垫，要以积极的心态对待逆境和挫折。 （二）新课教学：（30分钟） 以《哈利·波特》系列小说作者罗琳的事例引入新课。 使用典型案例，容易引起学生注意力。 作为一个单身母亲，罗琳生活极其艰辛, 母女俩栖身于爱丁堡一间没有暖气的小公寓里，只有微薄的失业救挤金。在开始写作哈利·波特系列童话的第一部《哈利·波特与魔法石》时，因为自家的屋子又小又冷，她时常到附近的一家咖啡馆里，将女儿放在桌边的婴儿车上，就在女儿的吵闹声里把哈利·波特的故事写在小纸片上，第一本书前后共写了5年。故事成文后，罗琳多次遭出版社拒绝，最后一位小印刷商接下印刷权。童话一出版便备受瞩目,好评如潮。随后罗琳又分别创作了《哈利·波特与密室》和《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》等系列作品，形成了一次比一次猛烈的“哈利·波特”飓风，被视为出版界的一个奇迹。她的生活发生天翻地覆地变化，自己也成了英国第三富婆。 小组讨论： 1、罗琳的经历给我们什么启示？ 2、请同学们说说自己心目中的榜样（爱迪生、爱因斯坦、司马迁、张海迪等），并且谈谈他们是如何成才的 学生发言总结：顺境、逆境都能出人才，关键是我们怎样来对待顺境、逆境。 归纳：顺境为人生发展提供机遇与有利条件，但要居安思危，有忧患意识；逆境可以磨炼人的意志，帮助人正确认识自我，积累人生的经验，催人奋进，同样可以走向成功。 通过“温水煮青蛙”的科学实验，引发学生们对顺境逆境辩证关系的探讨，得出“顺境和逆境在一定情况下可以相互转化”的论断。 “温水煮蛙”出自19世纪末美国康奈尔大学的科学家做过的一个著名实验，是指把一只青蛙扔进开水里，它因感受到巨大的痛苦便会用力一蹬，跃出水面，从而获得生存的机会。当把一只青蛙放在一盆温水里并逐渐加热时，由于青蛙已慢慢适应了那惬意的水温，所以当温度已升高到一定程度时，青蛙便再也没有力量跃出水面了。于是，青蛙便在舒适之中被烫死了。 引申：青蛙效应强调的是“生于忧患，死于安乐”的道理，在顺境之中如果只顾享乐，不思进取，那顺境也会转化成逆境；如果在逆境中如果能卧薪尝胆，奋发图强，那么也可能会开创一片新局面，使逆境转化成为顺境。 有人真的作了试验，把青蛙放到冷水里面加热，青蛙却自己跳了出来。科学家也有争论，不过“温水煮青蛙”故事背后的依据是有一定道理的，只不过能煮死青蛙的这个升温条件和我们一般理解的“煮”不太一样。在温度变化明显的情