三年数学1-4.doc

2013-2014学年度第二学期（ 三 ）年级（数学 ）学科教案课题万以上数的认识 信息窗1主备人国文杰上课时间2.17教 学 目 标1、使学生在认识亿以内数的基础上 ，进一步认识计数单位 “ 亿”、“ 十 亿”、“百亿” 和“千亿”及千亿以内的数位顺序表 。 2、掌握十进制计数法 ，会正确地读、写千亿以内的数,并会比较数的大小。 3、会把整亿的数改写成以 “亿”作单位的数 ，并会用“四舍五入法”求亿以上数的近似数。重 点 难 点本单元知识技能评价主要是亿以内数的计数单位的认识、读写、单位改写以及近似数，其中读写是本单元的重点。课前 准备计数器、多媒体课件 教 学 过 程 一、谈话导入 谈话：今天让我们去清华大学附属中学图书馆去看一看！ 提问：同学们心里在想什么呢？你觉得这个图书馆怎么样？ 二、新授 1、感受、认识“万” 课件出示： 万里长城是我国古代遗留下来的宝贵文化遗产，“一万里”究竟有多长呢？一张纸非常薄，一万张纸叠在一起会有多厚呢？ 一粒米特别轻，一万粒米会有多重呢？ 小结：万是比千更大的计数单位，一万里面有10个一千。 2. 探究、认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿” 谈话：“万”已经是很大的数，但是生活中还有比“万”更大的数，它们用什么作为计数单位呢？ “十万”是多少？“一百万”、“一千万”、“一亿”呢？ 你能在生活中找一找比万更大的数吗？ 3、今天我们又认识了几个较大的计数单位，你能按照从小到大的顺序把它们排列起来吗？ 课件出示学习：每一个计数单位都占了一个位置，叫做数位。 数位有很多，为了便于看清楚，我们还可以给它们分级，从个位起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级。 4. 探究大数的读法 （1）自学教材P4，看看怎样读包括个级和万级的数。 （2）学生自学教材，教师结合计数器加以引导，认识数位和数位顺序表 。 （3）谁能说一说该怎样去读较大的数？ 教师根据学生的发言总结：个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十······亿位上的计数单位是亿；同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”。万、十万、百万、千万是万级，表示多少“万”。 三、小组活动 你能在生活中找一找其他的大数吗？和身边的同学说一说。 学生在小组内交流、讨论，然后在班上说一说。 四、练习 1、读出下面各数：10200 5006500 13500 10020 5065000 2、故宫的房屋有9999间，说出每个“9”在什么数位上，各表示多少？ 五、这节课你有什么收获？ 教 后 反 思2013-2014学年度第二学期（ 三 ）年级（数学 ）学科教案课题万以上数的认识信息窗1练习课主备人国文杰上课时间2.18教 学 目 标1、掌握十进制计数法 ，会正确地读、写千亿以内的数,并会比较数的大小。 2、会把整亿的数改写成以 “亿”作单位的数 ，并会用“四舍五入法”求亿以上数的近似数。重 点 难 点1、在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进计数法，会用万、亿为单位表示大数。 2、结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。课前 准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、谈话导入 同学们，上节课我们学了什么知识？（教师根据学生回答板书课题） 二、复习旧知 1、复习数的读法 谁能说一说10200这个数应该怎么读？ 2、课件出示：个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十······亿位上的计数单位是亿；几个一写在个位上，几个十写在十位上，······几个亿写在亿位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。 三、巩固练习 1、课本p4第1题：练习数数。让学生借助计数器独立的去数数，然后在小组内交流数数的方法。 2、第2题：培养数感。让学生仔细观察情境图，根据2万人的场景，想象十万名观众的场景。 3、第3题：读出横线上的数。小组长带领组员读一读，并讨论读书的方法，然后汇报展示，比一比哪个小组读的好。 4、第4题：在正确的读法后面划勾。要求学生独立完成，并说说哪里不对，并独立改正。 5、读数。在小组内读一读，并划分级数，小组长带领组员读一读。 四、教师小结，布置作业。 教 后 反 思2013-2014学年度第二学期（ 三 ）年级（数学 ）学科教案课题万以上数的认识 信息窗3主备人国文杰上课时间2.19教 学 目 标1、能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。 2、体会万以上的数在生活中的广泛应用。 3、经