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生活中的数教学设计六年数学上
灯塔市西大窑镇中心小学
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课 时 计 划
总第 55 节
课 题数据世界专用教室第1课时教学目标1?.能够了解数据所提供的信息,发展数感。
2.使学生能看懂数据,能对数据作简单分析。
3.培养学生观察、分析、操作和实践的能力教学重点使学生能看懂数据,能对数据作简单分析。教学过程
教师调控学生活动一、问题导入
二、小组合作探究
1 、出示书中数据事例。
以例题的数据为素材,结合生活实际回答问题。
(1)人们需要什么?需要多少?
(2)说说这些数据说明什么意思。
?2、提问:你在现实生活中还收集了哪些数据?
让学生说说这些数据的意思,说说是怎样看出来的。?
1、 出示例题第1-5小题。
2、师生互评。
3、教师小结。
4 、简单分析
?请同学们看第69页第(2)小题的问题,相互讨论一下,然后在全班交流一下。
让学生说说自己对问题的思考结果,全班交流。
学生讨论数据。
学生讨论数据。(了解数据的意义和作用。)
学生交流课前准备的数据。说说数据说明了什么?
小组讨论。
先小组讨论,再说说你们小组讨论后的答案。
加深认识,学生在书中完成题目。
教学过程教师调控学生活动三、检测提升
四、归纳反思试一试
1、 读题。
这节课学习了什么?你学到了什么?你认为数据有什么作用?
学生说说题目的意思。
小组讨论问题。
学生代表口答问题。
谈收获板书设计: 生活中的数
数据的意义
数据的作用教学反思:通过本节课的教学,使学生能够了解数据所提供的信息,发展了数感。学生能看懂数据,能对数据作简单分析。
课 时 计 划
总第 56 节
课 题数字的用处专用教室第2课时教学目标1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
2、能在具体情景中,了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系,激发学生学数学的兴趣,增强学生应用数学的意识。
教学重点探索数字编码的编排规则和方法,了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。教学过程
教师调控学生活动一、游戏导入
二、小组合作探究1、 师:同学们,我们先来做个游戏放松放松好吗?请仔细听清楚游戏规则:老师说“1”你们就举左手,说“2”呢你们就举右手,说“3”的时候你们就拍拍手,听明白了吗?好,开始了,1、2、3。再来一次,3、1、2。刚才这几个动作同学们是一个一个做的,下面要求同学们能按老师给的指令连起来做动作,有困难吗 HYPERLINK \t _blank ?(没有)好,请听好 HYPERLINK \t _blank :“3、2、1”,再来一个“3、2、2、3、1”…………
活动一 HYPERLINK \t _blank :编学号
1、师 HYPERLINK \t _blank :老师报到哪位同学的名字,请你大声回答“到”,好吗 HYPERLINK \t _blank ?
(叫2到3个后)问 HYPERLINK \t _blank :如果不报姓名,还可以报什么 HYPERLINK \t _blank ?
师:你的学号是多少 HYPERLINK \t _blank ?(板 HYPERLINK \t _blank :
活动二:邮政编码 HYPERLINK \t _blank :
1、师 HYPERLINK \t _blank :(出示课件)这是一个信封(出示),信封上“528300”是什么编码 HYPERLINK \t _blank ?
游戏中,总结说出数字不仅可以表示数量和顺序,还可以表达和传递信息。
回答:座号、学号
邮政编码。
教学过程教师调控学生活动三.检测提升
四、归纳反思活动三 HYPERLINK \t _blank :身份证。
1、电脑出示 HYPERLINK \t _blank :000112234466677899
问:谁知道这是什么编码?(不知道)这串数字没有规律,如果按照一定规则重新排列一下呢 HYPERLINK \t _blank ?请看:电脑再次出示 HYPERLINK \t _blan
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