生活中的数教学设计六年数学上.doc

灯塔市西大窑镇中心小学 PAGE  PAGE - 13 - 课 时 计 划 总第 55 节 课 题数据世界专用教室第1课时教学目标1?.能够了解数据所提供的信息，发展数感。 2.使学生能看懂数据，能对数据作简单分析。 3.培养学生观察、分析、操作和实践的能力教学重点使学生能看懂数据，能对数据作简单分析。教学过程 教师调控学生活动一、问题导入 二、小组合作探究 1 、出示书中数据事例。 以例题的数据为素材，结合生活实际回答问题。 （1）人们需要什么？需要多少？ （2）说说这些数据说明什么意思。 ?2、提问：你在现实生活中还收集了哪些数据？ 让学生说说这些数据的意思，说说是怎样看出来的。? 1、 出示例题第1-5小题。 2、师生互评。 3、教师小结。 4 、简单分析 ?请同学们看第69页第（2）小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。 让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。  学生讨论数据。 学生讨论数据。（了解数据的意义和作用。） 学生交流课前准备的数据。说说数据说明了什么？ 小组讨论。 先小组讨论，再说说你们小组讨论后的答案。 加深认识，学生在书中完成题目。  教学过程教师调控学生活动三、检测提升 四、归纳反思试一试 1、 读题。 这节课学习了什么？你学到了什么？你认为数据有什么作用？  学生说说题目的意思。 小组讨论问题。 学生代表口答问题。 谈收获板书设计： 生活中的数 数据的意义 数据的作用教学反思：通过本节课的教学，使学生能够了解数据所提供的信息，发展了数感。学生能看懂数据，能对数据作简单分析。 课 时 计 划 总第 56 节 课 题数字的用处专用教室第2课时教学目标1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。 教学重点探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。教学过程 教师调控学生活动一、游戏导入 二、小组合作探究1、 师：同学们，我们先来做个游戏放松放松好吗？请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”你们就举左手，说“2”呢你们就举右手，说“3”的时候你们就拍拍手，听明白了吗？好，开始了，1、2、3。再来一次，3、1、2。刚才这几个动作同学们是一个一个做的，下面要求同学们能按老师给的指令连起来做动作，有困难吗 HYPERLINK \t _blank ？（没有）好，请听好 HYPERLINK \t _blank ：“3、2、1”，再来一个“3、2、2、3、1”………… 活动一 HYPERLINK \t _blank ：编学号 1、师 HYPERLINK \t _blank ：老师报到哪位同学的名字，请你大声回答“到”，好吗 HYPERLINK \t _blank ？ （叫2到3个后）问 HYPERLINK \t _blank ：如果不报姓名，还可以报什么 HYPERLINK \t _blank ？ 师：你的学号是多少 HYPERLINK \t _blank ？（板 HYPERLINK \t _blank ： 活动二：邮政编码 HYPERLINK \t _blank ： 1、师 HYPERLINK \t _blank ：（出示课件）这是一个信封（出示），信封上“528300”是什么编码 HYPERLINK \t _blank ？  游戏中，总结说出数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。 回答：座号、学号 邮政编码。  教学过程教师调控学生活动三．检测提升 四、归纳反思活动三 HYPERLINK \t _blank ：身份证。 1、电脑出示 HYPERLINK \t _blank ：000112234466677899 问：谁知道这是什么编码？（不知道）这串数字没有规律，如果按照一定规则重新排列一下呢 HYPERLINK \t _blank ？请看：电脑再次出示 HYPERLINK \t _blan