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13、钓鱼的启示谷艳平
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樊城区太平店实验小学五年级小学语文导学案
班级: 姓名: 日期:10.24主备人:谷艳平 审核人: 龚云 蹲点领导:
课题:13 钓鱼的启示 课型: 阅读课 课时: 2
学习目标:1. 我能正确读写生字新词,并能积累本课优美句子和段落。
2. 我能有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括他们心情变化的过程。
3. 我能理解课文内容,明白“我”从钓鱼这件事情中获得的启示,并运用于自己的生活实践中。
重 点: 抓住细节及人物心理活动描写,理解课文主要内容。
难 点:读懂“我”从钓鱼这件事情中获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要性。
课前准备:我能查阅资料,了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。搜集有关道德修养的名言警句。
激情激趣
导入目标独立思考
个体探究分享交流
合作探究展示提升
启发探究随堂笔记导学引航
目的方法时间独学指导
内容、学法、时间互动策略
内容、形式、时间展示方案
内容、方式、时间重点摘记
成果记录
规律总结
走进
文本
理解
内容
体会
情感
走进文本,理解内容,体会情感
1、初读课文,我能借助拼音读准字音,读通全文,正确写出划线字的读音:
操纵( ) 鱼鳃( )
嘴唇( ) 沮丧( )
_____( ) ______( )
2、我能正确理解下列词语的含义,与大家分享我理解词语的方法。
沮丧:________________________
诱惑:________________________
乞求:________________________
( ):_______________________
我理解这些词语的方法有:
3、再读课文,我能说说课文讲了一件什么事?
4、三读课文,我能用“—”划出“我”和父亲心情变化的句子,读一读,用适当的词语概括,并说说自己的感悟。
我:得意→( )→( )→( )。
父亲:得意→( )→( )→( )
5、“我”从钓鱼中得到什么启示?对学(检查落实独学任务)
检测:
互读互查,检测独学1、2、3题。
群学(突破重难点)
合作研讨:
1、独学的第4、5题。
2、想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要“我”这么做?
3、课文中有一些含义深刻的句子:如,“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难”。请把这样的句子找出来并结合上下文和生活实际说说自己的理解。
预展:
针对展示方案,分组进行思考展示方式及预展。
方案一:掌握字词,夯实基础
建议:
1、认读、听写易错的生字、词语。
2、读一读:采用多种形式有感情地朗诵自己喜欢的段落
方案二:
理解内容,体会情感。
建议:
1、讲一讲:我能结合关键词和句子说清楚“我”和父亲 变化的过程。
2、品一品:结合重点词句细细品味:为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要“我”这么做?
3、演一演:角色体验,再现作者与父亲放掉大鲈鱼的情景,感受道德抉择之难。
4、想一想:在人生的道路中,作者可能还会遇到哪些诱惑人的“鱼”,又会怎样对待这些诱惑?
5、悟一悟:文章是通过对作者动作和神态的描写来表达情感的,请结合具体的句子谈一谈。
方案三:
拓展延伸,丰富积累
建议:
利用多种形式展示搜集的有关道德修养的名言警句。
生活中我们小学生还会遇到哪些诱惑人的鱼,我们该怎么做?(假设几个场景让大家议一议)
走出
文本
拓展
延伸
6、在我的生活当中,遇到过哪些诱惑人的“鱼”?我又是怎么做的?
7、我要搜集并积累有关道德修养的名言警句,作为自己的座右铭。
当堂测评 分层达标
基础落实★
我能读拼音写词语。
jǔ sàng yú ěr cāo zòng yú sāi
( ) ( ) ( ) ( )
jiǎo jié jué zé shí jiàn zuǐ chún
( ) ( ) ( ) ( )
我能辨字组词。
溅( ) 翼( ) 诫( ) ( )
贱(
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