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教 学 目 标;藤野先生 鲁迅;写作背景;速读课文，思考: 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ 2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么? 3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?;课文结构; ;品味语言;“头上盘着辫子……实在标致极了”; 这是日本上野樱花烂漫的时节;;;正直热忱、工作认真负责、一丝不苟;这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义;合作探究;3.精读第24---31段,思考: 怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?; “他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?; 匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?;“我”对藤野先生的感情: 首先是感激、怀念,体现在: ①装订收藏讲义 ②悬挂先生的照片 ③多写文章把怀念之情化为斗争和力量。;4.精读第38段,思考: “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指; 这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用?;双线结构：;在东京 ;小结内容 把握主旨;课堂练习： 夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，作者一定有许多话想对先生说。 请你把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写几句话，表露作者当时的心迹。