小学美术色彩知识的教学.docVIP

小学美术色彩知识的教学  HYPERLINK /u\o 杨菲 \t _blank 杨菲?2015-01-16?分类：教学反思 分享到：  HYPERLINK /blog621691194049281!cateId=0  HYPERLINK /blog621691194049281!cateId=0 \o 分享到QQ空间  HYPERLINK /blog621691194049281!cateId=0 \o 分享到新浪微博  HYPERLINK /blog621691194049281!cateId=0 \o 分享到腾讯微博  HYPERLINK /blog621691194049281!cateId=0 \o 分享到人人网  HYPERLINK /blog621691194049281!cateId=0 \o 分享到微信  我们生活中的色彩千变万化，丰富多彩，小学美术教学中要把色彩的基础知识，有计划有步骤的教给学生。 1、用直观的方法认识颜色。 （1）一年级学生从认识蜡笔十二色开始，进行认色教学使用多种方法助学生认识、记忆。在作画过程中加以复习巩固，直到孩子们都都熟悉这些颜色，都能准确的讲出这些颜色的名称。 （2）让学生通过观察比较，判别颜色的深浅。逐步形成“明度”的概念。例如在比较深、绿和浅绿，黄和紫以后，让学生认识哪个色深，哪个色浅，能在深底上画浅色，或者在浅底上画深色，这样画面就明快，有精神。 在中、高年级，在进一步让学生比较色彩的鲜明度，是学生明确“纯度”的概念。低年级儿童在色彩上不按客观实物的颜色作画，他们认为什么颜色好看，就画上什么颜色。要发挥儿童对色彩的想象，不要多加限制。特别是在想象画和创作时。让他们根据自己的喜爱直接用蜡笔和色铅笔绘画。 2、用演示和讲解的方法，阐述光与色的关系。 到中、高年级学习水彩画时，要让学生懂得色彩是因为有光而产生的，没有光就没有色彩了。当太阳光照到花儿上，这朵花呈现出红色，红色就是这朵花的“固有色”叶子是绿色的，绿色就是“固有色”。“固有色”因受光的强弱而起变化，也因光源色，环境色的影响而呈现不同的色彩。 观察实物：用一张天蓝色的纸，引导学生观察，然后折成三个面，让学生比较并说出这三面的天蓝色发生什么变化。亮面变成了浅蓝色，暗面变成了暗蓝色，一样的色彩，由于受光的强弱不同，所呈现的色彩也是不同的。如果把它放在红色北京不得背面，背景布的红色（环境色）反映在暗面上，暗面呈现出紫色的倾向。在色彩教学中，教师必须培养学生，在不同的情况下，具体观察分析色彩，并指导色彩的描绘。 3、用练习的方法学习调色，要让学生获得原色、间色、复色的明确概念。 原色：在生活里我们可以看到数不清的各种各样的颜色，我们美术课用的水彩颜色，有6色、12色、24色一盒的，这是我们常用的基本颜色。这些颜色里有颜色是可以用两种或三中颜色调出来的，其中有三种颜色是不用别的颜色配合而成的。这就是：红色、黄色和蓝色。这种不能用别的颜色调出来的颜色。就叫“原色。红、蓝三种颜色叫做“三原色”。间色：“原色”概念说明以后，可以让学生用原色自己调出三间色。当学生用黄色和蓝色调合时，出现了绿色。因为绿色是用黄色和蓝色调合出来的所以绿色不能成为原色，同样道理，红色加蓝色成为紫色，红色加黄成为橙色。绿、紫、橙三色，都是用二种原色调合成的，称为间色。 复色：间色与间色调合成复色，在间色、复色调合时，由于成分比例不同，可以产生千变万化的色彩，让学生用颜色调出间色和复色。掌握调色的方法。培养学生有助于提高学生对色彩的认识能力，从而调出所需要的色彩。 4、用具体画面引导高年级学生理解色彩的冷暖感觉和色彩的远近变化的知识。 色彩的冷暖感觉是由于人在生活实践中的联想产生的，如红、橙、黄等色，使人联想太阳、火光，给人热烈温暖的感觉，所以称为暖色。蓝、青等色给人寒冷、沉静的联想，称为冷色。紫、绿色给人不冷不暖的感觉称为中性色。教师可以借助色环说明冷暖色。并用具体的绘画作品，分析冷暖色调，让学生感受、理解。在学生作业时，教师要具体指导怎样区别冷暖色并用冷暖色调作画。如阳光下用暖色，阴影处用冷色来表达。 颜色由于远近的关系，也呈现出不同的色相，如一样颜色的树，近树和远树颜色不一样，一样的蓝天，近处和远处的蓝色也是不一样的。教师要引导学生观察、理解这种变化，才能在色彩风景中表现出远近空间的关系。 5、纠正彩色画中经常出现的问题。 学生作画中常常出现：“灰”?“脏”?“生”等问题。纠正方法：要分析产生的原因，如：“灰”是由于色彩调合次数过多。“脏”因为来回涂擦，修改过多，特别是用橡皮擦?