日记自己心灵的会晤教案.doc

《〈日记自己心灵的会晤〉 FILENAME 817906-5906337a5d089.doc》 宜昌市十五中 李明春 2015.1.15 《日记自己心灵的会晤》教案 ●教学设想 这是一篇日记体说明性散文，融文学性、知识性于一体，在教学的过程中让学生读懂这篇文章，掌握日记的特点，同时欣赏语言的魅力，在今后的学习和生活中能自觉地写日记。 ●教学目标 让学生掌握理解课文内容，从而掌握日记的写作特点；2．品味作品的语言艺术。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、导入 让学生谈日记写作的困惑。 二、初读课文知概貌 1.这篇文章是我应约写给《语文周报》的稿件，这里是《语文周报》的编辑写给我的回信，对我这篇文章从整体上作了三言两句的评价，先自由诵读这篇文章，然后猜猜看，这封信里面究竟会写些什么内容？ ——明确：文才、全面、趣味等。（展示信件）（板书课题） 2.为了便于你们学习，我为此文添加了6条注解，请速读课文找找看哪些字、词、句还需要加注解？（可以拿出《字典》自己解决。） 3.交流需要补充的注解，师生共同解答。 ——示例：第一段第四行“飞黄”——古代传说中跑得飞快的神马。 三、研读课文明内容 1.这是一篇说明文，说明文要抓住说明对象的特征，浏览课文，请用一句话高度提炼本文的内容，不超过15个字。 ——明确：日记就是自己与自己心灵的会晤。（或者就是标题。） 2.作者为什么说：日记就是自己与自己心灵的会晤呢？ 明确：因为日记的读者一般来说就是我们自己，自己对自己没有什么秘密。 3.由于日记就是自己与自己心灵的会晤，因此请你推导一下日记具有哪些特点？可以参照课文归纳。 明确：真实性、保密性、自主性 4.关于日记的自主性主要集中在哪一段？你知道它说了几层意思吗？请找出来，并用自己的话说说其内容。 ——明确：表现灵活，体裁不限，取材广泛 5.请你给“日记”下一个定义。（齐读） 明确：日记是以自我为中心，以日期为章节，记录每天所作所为，所见所闻，所思所感的生活实录。 6.我们明白了什么是日记，请结合课文和自己的写作经验，说说写日记的好处。 ——明确：最???一段内容。 四、研读课文品语言 1.文章开头，作者写了一段“小序”，你能从中获得哪些信息？你能看出作者是怎样的人吗？ ——明确：交待写作的缘由 作者守信、谦虚 2.你们的“摘抄剪贴”作业做得相当精彩，如果要为这篇文章做一次这样的作业，你打算摘抄哪几句或者段落，并写一点“心得体会”。（可以小组交流再全班交流。） 3.课文在人称上富于变化，把这些地方找出来，揣摩一下作者为什么要这样安排？ ——第一人称给读者亲切感；第二人称便于拉近作者与读者之间的心灵距离，便于交流抒情、感染读者。 五、回味课文善总结 1.我这里还有一封当时编辑写给我的《约稿信》，请你速读课文，然后猜猜看，编辑当时给我提出了哪些要求？ 2.你认为作者达到了编辑的要求吗？文章的创意在哪里？ ——明确：达到了要求，创意在文章集知识性、文学性、趣味性于一体。 六、学以致用巧练习 今天你有收获吗，请你以日记的形式写一段话。