玩具柜台前的孩子说课稿.docVIP

玩具柜台前的孩子 一、说教材： “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”新课标第四册第六单元教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。第24课《玩具柜台前的孩子》则以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，侧重母女、母子两代人之间的关爱之情。 二、说教学目标： 《语文课程标准》强调：“以人为本是现代教育最基本的理念”因此，本课在教学设计中围绕训练学生语文基本素养展开教学，通过自读自悟、情境对话引领品读等方式受到关爱父母、关心他人的思想教育，培养学生人文素养，创新精神，合作交流意识和想象能力。 １、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。 ２、有感情朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染，大致了解课文内容。 三、说教学重点： 根据本单元的教学主题“学习人物的优秀品质”，制定教学重点为：体会小兵是个懂事的孩子 四、说教学过程： 一、导入 今天老师给大家带来一幅画，想不想看一看。 注意观察：时间，地点，人物。 用图画来吸引学生的注意力，从上课伊始就将学生的注意力引入到对课文的理解上来。同时培养学生注意观察的习惯。 二、初读课文 1、课文读完了，我们来认识一下这课的词语宝宝吧，你会读吗？ 玩具 柜台 售货员 药品 光芒 兴奋 目不转睛 咱们 富裕 抢着说 解决基础知识，为后面的学习打下基础。 2、现在你们能说一说：小兵是个怎样的孩子？ （生交流：懂事、孝敬父母） （2）课文中也有一句夸奖孩子的，你能找到吗？ 板书：多懂事的孩子呀！一起来夸一下吧 检测学生初读课文的效果，形成对课文的整体印象。 三、品读课文，学习探讨 １、柜台前有一个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。 （1）我听出来了，小男孩很喜欢小汽车，而且不是一般的喜欢，我们带着这种感受一起读一读这句话。（齐读） （2）想想句子的哪些词语让你感受到了这是一个非常非常喜欢小汽车的孩子。 Ａ：只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去……教师引读 Ｂ：目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，“目不转睛”是怎么样的神情？（做一个目不转睛的动作） 目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中 你们什么时候会目不转睛的看一样东西？ Ｃ：眼里闪着“兴奋的光芒” Ｄ：现在看来，小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的这种心思读出来吗？ 此处内容能够鲜明地让人感受到小兵对小汽车的喜爱。为体会后面小兵压抑自己的需要，体贴父母做好铺垫。 2、出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 小男孩为什么要抢着说？ 为什么不让妈妈买？ 感悟中心句： 出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买......” 1、我们都来读读这个句子，说说你读懂了什么？ （1）家里不富裕，不富裕就是（ ） （2）贫困的原因是：（爸爸生病、常年） 理解“常年” 爸爸常年病着，生活的重担一下子全压在妈妈一个人肩上，小男孩心疼妈妈呀，什么也不让妈妈买： 一个“抢”让人分明深刻地看到了小兵那一颗爱人的心。品读的能够加???学生对小兵和母亲此时的心理状况有更好的理解。 2、感动吗？售货员阿姨和她的女儿也被深深地感动了，小男孩要了吗？他怎么说的？ （“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。） 过渡：男孩拉着妈妈的手离开了，离开时他的心里是这么说的： 3、读小诗：课件出示。 不，我不要！ 爸爸，还在病床上。 不，我不要！ 妈妈，还在劳累劳累的工作。 因为 我不要妈妈再劳累奔波， 因为 我爱我的爸爸、妈妈 让我们一起把小兵的心里话说一说： 课文品读能够有效的提高学生对课文的理解，更加深刻地体会到小兵对父母的关心，爱护之情。小诗的朗诵能够升华学生的情感。 四、拓展 1、是的，原来他心里是这么想的。面对这样一个懂事的小男孩，我相信我们全班的小朋友都有很多话想对他说，那么请你拿起手中的笔，把你想说的话写下来吧！ 既是小练笔，也是对学生课文内容理解的检测。 五、小结 希望小朋友们能向小兵一样做个懂事的孩子！ 说板书： 玩具柜台前的孩子 多懂事的孩子呀！ 喜欢 小汽车 不买 送 不要