张人教版[新目标]初中英语教材分析分析.docVIP

PAGE  PAGE 5 关于初中英语人教版新目标教材使用情况分析 目前我县初中阶段使用的是人教版《新目标 》Go for it!(2011修订版)，我县是2010年改用人教版的,以前一直用冀教版，现在小学依然使用冀教版。此套教材就教材结构而言：是一套以学生用书为核心，以功能话题作为编写每一单元的主线，并围绕这一主线进行听、说、读、写训练。修订后全套教材共有58个单元，比修订前少了17个单元（其中包括１１个复习单元）。其中涉及的功能话题更具有生活化和情境化的特点，与学生的实践生活经验联系密切。 一、教材主要特点　 1、发展语言的应用能力。新教材教会学生用英语来表达思想并且与他人交流，新教材中的话题充分考虑了学生的生活实际和学习要求。 2、话题更加贴近我们的生活。教材的内容和活动与学生的生活和兴趣紧密相连，这使学生在英语学习过程中不感到枯燥乏味，学生在课堂上能够有话可说、有话想说、有话能说。 3、重视培养学生的能力。学生的学习能力主要包括自主学习能力和合作学习能力，这些能力大大超越学生的语言能力，学生拥有这种学习能力会帮助他们终身受益。 4、增加了更多具有交际意义的活动。和其他课程相比起来，英语课堂强调“活”起来、“动”起来，老师和学生需要紧密合作和交流，通过活动，学生的英语水平会因此不断地提高。 5、增加了大量的文化内容。，这些文化内容包括三种文化：民族文化、英语国家的文化和非英语国家的文化，这些内容很容易激起学生的学习兴趣，这将会使学生的视野更加开阔、思想更加丰富，思维也会更加活跃，学生的口语也会更加地道。 二、教材的优缺点 (一)目标英语教材的优点在于： 1、教材编写理念新颖，编排体例活泼；话题贴近学生的生活且富有时代气息；全书图文并茂，能激发学生的学习兴趣和学习动机。 2、单元话题相配套的任务活动设计比较合理，对培养学生的创新思维和实践能力很有帮助。其次教学活动增多，学生在活动中出现的问题教师可以及时在活动中发现并及时纠正可以加深印象。 3、图表结合，文字点睛。 每个单元都以明确的任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一看图表，基本就能知道每个任务的具体含义。 4、这套教材在系统性和衔接性上也非常科学，在目标设定、教学过程、评价等方面都突出以学生为主体，并尊重个体差异。在教学内容的编排上突破传统的单层次的教学编写模式，每个单元分为Section A和Section B两个部分。Section A为本单元教学的基本词汇和语言结构，是每个单元的基础，偏重听说训练。在这版块里首先出现本单元的新词汇和重点语言结构，所以学好这部分为后面的版块做好铺垫。Grammar Focus是对本单元语法的总结，这部分可以上成综合运用课，也可以是对第一课时的复习巩固。；Section B是在Section A基础上的知识的扩展和综合运用,是对section A听说课又一次的提升Section B的la至le是又一个听说的课型，各种语言知识线条清晰、循序渐进、环环相扣、循环反复，一方面可以提高学生听说读写等各种能力，另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率；本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进。。2a-2e是阅读篇章训练，3a-3b是写作训练，最后是self-check自测巩固环节。教师可根据学生的自身条件和基础，以及学生的个体差异，灵活地和有创造性地使用教材，在不影响教材的完整性和系统性情况下，自主地补充或取舍教学内容，分层次教学。学生也可选择自己感兴趣的内容，自主地调整学习进度。 5、与旧版本新目标教材相比，删除了17个单元。修订后的教材在各册书中均分布教学任务，尤其是在起始阶段，适当降低难度，让学生较好的完成从小学到初中的平稳过渡，并使各册有机相连，通过教学内容的阶段性循环和阶梯式上升，体现初中阶段教学内容的整体性和系统性。其余单元贴近生活很容易激励学生的学习兴趣。教材的组成部分不是越多越好，越复杂越好。删除后的教材变成了一个有机的整体。 6、音标的学习，新教材首次把英标纳入必学内容，课本的71—76面增加了分单元语音练习，我们可以在每个单元学习过程中循序渐进地学习完所有音标，学生重视音标学习有助于学生更好的自主的掌握单词的发音。 7、新教材中不断复习所学知识点。可以帮助学生有效地巩固所学知识。此外，此教材还更加重视培养学生的语言学习策略和技能，例如在阅读篇章环节，在旁边会附上一些阅读技巧和方法的提示。我觉得这些对学生阅读能力的提高帮助会非常大。教材中还有一些板块设计了一些具有交际意义的活动