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让英语课堂活动活力高效 《英语课程标准》中明确指出：小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，建立学习英语的自信，打下良好的语音基础，使学生具备初步应用英语交际的能力，培养良好的学习习惯。为达到以上目标，教师应充分考虑到小学英语教学应该具有直观性、趣味性、情境性等特点，有效借助灵活多样的活动式教学，在参与活动的过程中感悟语言，使学生对教学过程产生直接兴趣，从而加深记忆，提高学习效率。 那天我制作了精美的课件，信心十足地走进了三年级甲班的教室。这一节将要学习的内容是数字1-10 的表达法。我刚打开多媒体，出示课题，马上有不少同学已打开课本翻到了这一课，one,two,three,four..读了起来。听着这乱嘈嘈的声音，我不禁火冒三丈，哪里还有上课的规矩？可能是我的表情有点可怕，我看到前排有几个同学已坐得端端正正，怯怯地看着我。我怎么了？害怕学生不用老师教就自己会吗？这不是极好的教学资源吗？于是，我马上调整了自己的表情，微笑着对大家说：同学们课下已悄悄自学了，你们做得太好了。下面咱们就分组让这些自学过的同学当老师来教教其他同学，好吗？前后四人一组，五分钟后咱们要展示一下学习成果。这个活动有效地调动起了先会同学的积极性，同时也激发了不会的同学课外学英语的积极性。瞧，这一组，教的同学不厌其烦，学得同学认认真真！下一环节，成果展示，边展示（生说，师板书），边纠正读音，同时对读得标准到位的同学予以表扬肯定。这样展示完之后，10个数字的读法基本搞定。接着我展开综合性的数字练习。我先让学生伸出手指练习从1数到10。这样对数字及其顺序有一个整体的印象。先齐数，再单个数，再同桌两人互数，正数，倒数；又利用扑克牌随便抽一个让学生说数字，老师抽，学生说；一学生抽，其余学生说；出示10张，抽去其中一张让学生说出抽出的那张，直到把这些数字说得滚瓜烂熟。会说数字，会说单词，是不是真正认识这些单词呢？地道的发音怎样培养？录音机是最好的老师。接下来，听录音，指认单词并跟读。这一活动在我的新授课上是必不可少的，并且时常会来个模仿秀大赛。 学习知识是为了运用，接下来的加法练习，全面考察了学生对单词的音形意的掌握。学生很高兴，“看，我们可以用英语上数学课了”。 下课铃响了，我的多媒体还只是展示了课题，我毫无遗憾的关掉了电脑。让课堂活起来，多媒体并不是唯一的，每一个活动的创设只要接近学生的生活实际，就能引起学生的共鸣，有效地激发学生的兴趣，打造出高效课堂。