彭春敏-浅谈农村幼儿园英语游戏教学策略.docVIP

浅谈农村幼儿园英语游戏教学策略 彭春敏 成都市天府新区三星幼儿园 【摘要】近几年来，随着我国社会、经济的不断发展与进步，幼儿园英语教学已越来越被社会、家庭、父母所重视，幼儿从小学好英语，打下良好的语言基础已成为大家的广泛共识，但农村幼儿园与城市幼儿园相比英语教学水平还存在较大的差距。游戏是幼儿园的基本活动，是最被幼儿接纳的活动之一，同时也在幼儿园英语教学中起着重要作用。把游戏运用于教学活动，能增加幼儿的学习兴趣，取得较好的学习效果，让我们一起探讨农村幼儿园英语游戏教学，不断提高农村幼儿园英语教学水平。 【关键词】农村幼儿园 英语游戏 教学 随着经济全球化，世界已经变成了一个“地球村”，英语已成为“地球人”交流的必备工具。随着我国社会、经济的不断发展与进步，幼儿园英语教学已越来越被社会、家庭、父母所重视，幼儿从小学好英语，打下良好的语言基础已成为大家的广泛共识。 农村幼儿园与城市幼儿园在英语教学水平上还存在较大的差距。首先，农村小学缺少现代化的教学设备和教学信息相；其次，学生家长意识薄弱并不能对给幼儿提供相应的家庭复习与辅导；第三，缺乏良好的英语学习氛围。针对这些不好的因素，我们农村幼儿园要因地制宜，趋利避害，采用游戏化的教学方式，让农村的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快的学习并逐渐喜欢上英语。 本文试从农村幼儿园英语教学现状、游戏在农村幼儿园英语教学中的重要性、农村幼儿园英语游戏的运用三方面予以讨论，希望为农村幼儿园一线教师的英语教学活动提供参考。? 一、农村幼儿园英语教学现状 （一）英语师资力量薄弱 在农村幼儿园承担英语教学的部分教师多是兼职教师，在教幼儿园其他课程的同时顺带上英语课，而且不是英语专业毕业的，英语知识水平有限。 “大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”普遍存在，必然会影响教师备课的质量和教法的改进。农村幼儿园英语教学方法与评价手段单一，无法满足幼儿的学习兴趣，导致幼儿不愿意继续学习英语。 （二）幼儿自身原因 农村幼儿从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市幼儿相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于开口说英语也不太敢说英语。 （三）家长重视程度及辅导不够 农村家长大多只重视幼儿的语文数学，对英语重视不够。同时由于家长自身文化水平有限，不能或不能深入辅导幼儿。 （四）幼儿园缺乏学英语的环境氛围 农村没有用英语进行交流的环境，农村幼儿园幼儿几乎都是在英语课上才接触英语。但幼儿每周一般只能接触一到两次课，每次仅三十分钟，其他老师则都是用汉语进行教学。 二、游戏在农村幼儿园英语教学中的重要性 （一）游戏是幼儿园的基本活动 爱游戏，是幼儿的天性。高尔基曾说过:“儿童通过游戏。非常简单，非常容易地去认识周围的世界”。游戏是幼儿的天性，是幼儿发展的需要，游戏成为英语教育的手段也是一种必然。幼儿是在游戏中成长，但其价值不应该只在满足快乐上，而应该在满足快乐的同时也获得发展，HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿通过游戏增长知识和经验，通过游戏获得各方面的发展。 （二）游戏有助于激发幼儿学习英语的兴趣与热情 新《纲要》也提出幼儿园教育应以游戏为基础活动。由于年龄特征的原因，幼儿的学习更是凭兴趣的，他们对喜欢的东西非常感兴趣，而对不喜欢的东西常常置之不理。在英语教学中，与其他科目一样，以游戏为主线的贴近幼儿生活的英语教学是最适合幼儿的，可以满足幼儿游戏的需要，可以寓教于乐，适合幼儿身心发展。因此，幼儿园的英语教学应以游戏为主线。其特点是：丰富多彩、生动有趣的游戏活动使幼儿产生极大的参与兴趣，在积极的游戏中学习英语。如Touching game，这个游戏适合所有年龄的孩子，其玩法是教师将apple的单词卡片或实物摆放在幼儿可以够得到的地方，请幼儿在规定的范围内用手拍相应的卡片，并大声读出单词，当幼儿拍到时给予鼓励，这个游戏的变式玩法也可请幼儿用头、用肩、用屁股去碰卡片，教师也可不断调整卡片的高度和离开的速度去调整游戏的难度，幼儿参与此游戏的积极性极高，让幼儿在愉快的游戏中听清了apple的读音并反复练习了读法。 （三）游戏有助于克服农村自身的缺陷，增进幼儿学习英语的兴趣 农村在现代化设备、家长因素、幼儿园英语环境上都不如城市幼儿园，但无论是城市的幼儿还是农村的幼儿爱玩游戏的天性是相同的。我们农村幼儿园要因地制宜，采用游戏化的教学方式，让农村的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，如教师应该按照农村幼儿的实际选择教学内容，农村没有的museum、concert、filmstar、diving等对于没去过大城市的幼儿这些是不存在于他们生活中的，教师应该提供大量的素材再进行教学，也可根据本