音二上4.doc

魏庄小学导学案 年 级二学 科音乐章(组)四主备人寇芬学习内容歌曲《大钟和小钟》、《时间像小马车》、音乐游戏《我的小火车》学习内容 分 析本课从模拟生活中的声音入手，如钟表、火车、等物的音响，将初步的二声部感受与表现、反复记号的学习、简单的速度变化、歌唱声音的控制等内容有机融合，让学生在生动具体的情境中获得音乐体验，学习音乐知识，提高表现能力，《在钟表店里》“随着音乐动-动”的活动，将认识反复记号与复习X、X-、XX节奏融于生动有趣的音乐形象中，让学生体会到不同节奏之间的相互关系。学情分析二年级学生年龄较小，自控力较差，对未知的事好奇心较强，对音乐知识有初步的了解，但在创造力和音高的控制上还需要进一步的提高和加强。学习目标知识与能力： 1、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。 2、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。 3、能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验音乐乐律带来的美感。 过程与方法： 唱动结合享受音乐的快乐 情感态度与价值观： 能与同学团结合作，积极参与表演，体验与他人合作的快乐学习重难点教学重点：二声部的初步练习，正确表现“X-”与“X X”的关系 教学难点：“X-”与“X X”的关系 学习准备教师:钢琴，电脑，课件 学生:课本学习时数三课时学 案 导 案1、复习旧课，播放音乐《在钟表店里》 2、师生互动学习歌曲《在钟表店里》 3、学习大钟和小钟的曲谱，找出曲谱相应的律动 1、复习《大钟和小钟》，分组演唱。 2、学习歌曲《在钟表店里》 3、学习谱曲，练唱 1、试放歌曲《时间像小马车》。 2、复习音乐《大钟和小钟》简单的二声部练习，进入新课，学唱《时间像小马车》 3、边学歌曲，边表演，加强律动感。  第一课时 一、创设情境，导入新课 1、播放《在钟表店里》，学生随着音乐律动进教室 用“X X X X”节奏型踏步，“X X”节奏型拍手或拍腿，“X- ”节奏型双手高举过头，随身体左右摇摆。 二、自足合作，探究新知 节奏与合唱练习 1、二声部节奏训练。 师：“钟表店里的大钟和小钟是一对好朋友，最爱在一块玩了。” 出示节奏型： 大钟：2/4 X - ︱X -‖ 当 当 小钟： 2/4 X X X X ︱ X X X X‖ 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 学生分成两组，分别担任“大钟”和“小钟”的表演，在老师的指挥下边做动作边参与节奏朗诵。 2、模唱音高。 师：“他们玩得真愉快呢，他们的歌声也很动听呢，我们一起来唱一唱吧。” 师做柯尔文手势“sol-mi-”，学生边做手势边模唱，并加入“当-当”模拟大钟的歌声。 3、二声部的合唱练习。 与前面的二声部节奏训练方法相同。 4、出示“大钟”曲谱，并唱一唱，在下方出示“小钟”曲谱，同样学唱。 三、盘点收获，拓展提升 1、有表情地范唱歌曲。 2、学生找出曲谱相应的旋律，老师用不同颜色的色块标记，进行师生接唱活动。 3、师：“刚才大钟和小钟是按什么顺序演唱的？” 学生跟老师模唱第1、4、7、8小节的旋律，并加词演唱。 四、课堂小结 多可爱的大钟和小钟啊，小朋友们的合作也非常愉快，相信以后我们也一定能获得更好听的歌声。 第二课时 一、创设情境，导入新课 师：孩子们，老师这有一段音乐，请你们来听一听，这一小段音乐里都有一些什么声音呢？ 二、自足合作，探究新知 分段聆听 1、聆听主部A. 师：这家神奇的钟表店到底有多少种钟表呢？让我们仔细听一听！ 2、聆听插部B段 教师合乐花图谱 3、聆听第三乐段主部A 3 5 5 5 ︱3 5 5 5︱4 4 3 2 7︱i 3 5 ︱ 嘀嗒 嘀嗒 ， 嘀嗒 嘀嗒，嗒嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒嗒。 三、盘点收获，拓展提升 揭示课题并完整聆听作品 师：同学们，今天我们欣赏的这首乐曲的名字就叫做《在钟表店里》，它是德国的一位名叫奥尔特的作曲家所写的，他巧妙地把各种中标的声音写进了音乐当中。让我们跟着音乐开始表演吧！ 四、总结 师：今天我们在钟表店里玩得开心吗？ 第三课时 一、创设情境，导入新课 试放歌曲《时间像小马车》 师：同学们，你们坐过小马车吗？坐在小马车上，一颠一颠的感觉，谁能模仿出来？让我们坐上小马车，跟着音乐跑起来吧！ 二、自足合作，探究新知 （一）复习音乐《大钟和小钟》—简单的二声部练习 X X X X︱X -︱X -‖ 1、第一遍：第一条节奏采用击掌的动作，注意二分音符处“沉重、悠长”的感觉。第二条节奏采用击掌和拍腿的动作，注意四分音符处“轻巧、短促”的感觉。 第二遍：第一条节奏的二分音符处，改为跺脚。体现：沉重“的分量感。其余与第一遍相