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教学细节成就完美课堂 我们虽然不能说一两个细节的失误就决定课堂教学的不成功，但是我们能肯定——细节的完美成就课堂，课堂是一枝一叶一世界，细节形成于特定的教学情境中，看得见、听得到、摸得着；细节就是透视教师教学理念的放大镜！教学是不应该也不能够忽视细节的，关注细节，将是提升教学经验的必经之路。我们不一定非要奢求做一个伟大的教师，但我们应该努力把细节做到伟大！ 一注重导入的细节，激发学习的兴趣 师：你们面部表情告诉我，看我到你们特别高兴（就算学生不高兴看到我经我这一说也会配合着高兴）。我很感动，也很高兴。现在我想说的是咱们要一起学习、一起研究、一起讨论，可不是你们坐在那里听讲。咱们同学的眼睛里透露着一股机灵，因此，老师相信咱们在座的同学绝对不只是带着耳朵、眼睛来的，咱们更重要的是带着脑子和嘴巴，今天这节课，咱们要一起讨论，好不好？希望这节课下来之后，你们每个人说的话要比我说的话多，如果你们让我说的话多了，那你们可就太吃亏了，时间都让我给占了，每人都要争取有发言的机会，好吗？学生们劲头十足，个个神采飞扬，脸露喜色，激情洋溢。 “一树一菩萨，一沙一世界。”“小水珠也能折射出大千世界。”这位老师简短的开头语，初听是客套话，细思一言一语：句句是理，句句是情，句句是心，句句如珍珠掷地有声。商量似的交流，缩短了师生之间的生疏感；征求似的建议，拉近了师生之间的距离；朋友似的沟通，营造了平等对话的氛围。提出希望，殷殷话语中指导了课堂的学习方法，明确了课堂学习的途径，摆明了教师与学生的合作方向，凸显了课堂教学中学生才是真正的主人——学生自主学习的地位。五句话语，处处细节，处处渗透着教学设计的艺术和智慧，点燃了学生学习的欲望，推开了学生乐学之门。这序幕引人注目，这序曲扣人心弦，这导入让人怦然心动。 课堂教学中，教师教学的导入、教学环节的过渡链接、学生陷入疑难，低眉之时，都需要教师进行细节考虑，细节雕琢，此时，教师的话语就如路标，如钥匙，是一种点拨，是一种诱导，是一种开启，40分钟，没用的话语半句多，不说则罢，一说就得句句如石头落水，必定激起学生思维浪花，以启导思，以思煽情，以情领学，让40分钟的每一分每一秒都奏出美妙的音符。它不是浅尝辄止的表面“作秀”；它不是为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”；它也不是不可或不必为之的故弄玄虚。那是对文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境创设。师应及时捕捉并巧妙运用自己的教育智慧，实现言语与意义的交融，与精神的和谐共生。作为老师，我们完全可以尊重、信任学生，诚心诚意地把学生作为学习的主人，让学生自己来讨论，来发现，来举例。凡是学生能探索出来的绝不替代，凡是学生能独立发现的绝不暗示，使学生在解决问题的过程中获得了解决问题的方法……这是师生共同的幸福。在这样的课堂中，细节不“细”，变成了浓墨重彩的一笔，这样就成就了课堂的精彩！ 二注重过程的细节，培养学与思的结合　　语文学习不能仅凭兴趣了之，应该从中吸取知识，吸取有益于人生的养料，作为老师我们要帮助学生树立“探宝”意识。书籍是人类精神文明的宝库，求学者应不畏艰险，努力探究宝藏。《庄子》中说：“夫千金之珠，必在九重之渊。”求学者孜孜不倦，方可觅得宝贝。学生在进入觅宝时除了赏析、品味，还要学会积累起来备用。所以说勤记笔记是语文学习方法中至关重要的一条。作笔记的好处很多，首先，它能促使学生们集中精力，认真听课；其次，记下来的有关知识，有利于今后的复习；再次，它能培养学生们的记录和书写能力，养成良好的学习习惯。 那么，课堂笔记应该记些什么呢？下面结合学生的学习和教师的教学情况，谈谈自己的体会。　　1、记“新”知识：每节语文课的知识侧重点各不相同，知识都是新旧交织在一起的，为了提高课堂学习的效率，就要求学生要形成筛选新知识的意识。筛选出的新知识要及时记下来，记全记清，并要具有概括性。　　2、记跨学科的知识要点：语文的学习会涉及到其它很多学科的知识，对于能引起我们知识结构迁移的，应该马上记下来，并注明自己需要补充的相关知识，可能要查找的资料等。这样，学生的知识面就会越来越宽，运用知识的能力也会越来越强，那么，学生在不同内容、知识的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高了学习效率，就能初步获得现代社会所要求的语文实践能力。　　3、记闪光的语言：在课堂学习过程中，不论是教师或学生，都会有精彩的思想火花儿迸发出来。将那些引起自己思想共鸣的、感动自己的语言以“凡人警句”的形式记录下来，无疑对学生积累词汇、丰富知识贮备有很好的帮助。同时，这些闪光的语言来自于自己身边的伙伴们，它会引起学生更多的思索：他们怎么会说出那么好的话？下次，我也来试试吧。 记瞬间感悟：如果学生在学习过程中，确实认真投入的思考了，那么，对于知识的理