最新课标解读-2016年1月.pptVIP

G:\009坟而摔淑阂肠膀露凋;黔壮间路傀釉卯办则卵校涧河半琴;社会、家长、教师等关注的问题：;自上而下*蜘惮凸稽梆幽扛送后邻;2006年6月5日 胡锦涛总;2007年08月31日 胡锦;2005年9月9日 温家宝总;2005年9月10日 温家宝;2005年9月10日 温家宝;2006年07月 温家宝总理;解放学生，不是不去管他们，让他;奥巴马（美国总统）呼吁各州要制;梅德韦杰夫(前任俄罗斯总统) ;温家宝总理:百年大计教育为本 ;国家在行动 国务院成立;第一线的教师不仅是新课程的实施;课程标准是所有学生能够达到的基;背 景 最大的动力—需要;背 景 ;数学课程标准修订的依据与原则劫;依据： 数学课程标准的修订以《;原则：坚持体现国家利益，坚持基;此次课标修订最关注的是什么？ ;新课程标准注意体现时代发展对数;用科学、辩证的态度处理好数学课;教学大纲到课程标准的转变体现在;课程标准主要变化 一、结;一、结构的调整 ;修订后的数学意义数学是研究数量;一、结构的调整 ;一、结构的调整 ;一、结构的调整 规;二、完善数学教育基本理念窒恼鸿;关于基本理念的修改（一）（在前;《前言》增加了对数学课程性质的;关于基本理念的修改（二）原课标;课程基本理念（新课标） 1.;基本理念“三句”变“两句” 原;何谓“良好的数学教育”？良好的;良好的数学教育需要在各个维度上;“不同的人在数学上 得;2．（课程内容）课程内容要反映;课程内容要处理好三个关系：课程;3．（教学活动）①教学活动是师;我们需要什么 样的数学教学？教;什么是数学课堂教 ;新课标与原课标相比，在学生学习;原课标：“有效的数学学习活动不;原课标：教师应激发学生的学习积;原课标：“对数学学习的评价要关;●评价目标的多元，不仅指向基础;●所以，在学习过程中，不仅是对;4、（信息技术）如何看待信息技;重视信息技术对数学教育的影响。;三. 课程目标误冰锄摆假渠暖蓬;总目标：通过义务教育阶段的数学;变化之一：明确提出四基，即“基;获得适应社会生活和进一步发展所;如何认识“四基”懂由口鹰裤耘蓝;双基”变“四基” “双基”：;1. “双基”为何要发展为“四;1. “双基”为何要发展为“四;2. 获得基本的数学思想 ;不懂得数学思想方法的数学教师不;数学思想是对数学知识的本质的认;《标准》中“数学的基本思想”主;人类通过数学抽象，从客观世界中;数学抽象的思想派生出的有： ;数学推理的思想派生出的有： ;数学建模的思想派生出的有： ;数学方法：数学方法不同于数学思;3. 获得基本的活动经验 “;“活动经验”与“经验”密不可分;数学基本活动经验是学生从数学的;学生只有积极参与数学课程的教学;4. “四基”是一个有机的整体;2. 体会数学知识之间、数学与;如何增强能力矢颜棺耕州腰增霄撰;“二能”变“四能” “二能”：;1. 体会数学的联系 ;1. 体会数学的联系（三联系）;对数学知识的考查，既要全面又突;2. 运用数学的思维方式进行思;合情推理包括分类、归纳、类比、;演绎推理的基本程序是“三段论”;3. 增强发现和提出问题的能力;此次修订增加的“发现问题和提出;3. 了解数学的价值，提高学习;培养科学态度告帆逾抛狭狄御犬彰;1. 了解数学的价值，提高学;1. 了解数学的价值，提高学习;教师要让学生了解数学的价值，讲;要尊重和爱护学生，教学中要注意;2. 养成良好的学习习惯和科学;总目标从以下四个方面具体阐述 ;总目标四个方面的关系：　总目标;学段目标（学段目标较以前在表述;吴正宪老师送给老师四句话　　1;四.核心概念*桩巾抹续淌趣霹李;十个核心概念 ：在数学课程中，;关于10个核心概念的分析 ;提出核心概念的意义衣盾智奉楚袭;核心概念蕴涵于具体的课程内容之;核心概念是数学课程的目标，也是;核心概念都体现着数学的基本思想;核心概念凸显数学学科的特征核心;把握好这些核心概念无论对于教师;核心概念之一：数感主要是指关于;将数感表述为“感悟”原来，对数;《标准》将这种对数的感悟归纳为;核心概念之二：符号意识主要是指;《标准》对符号意识的表述有这样;其二，知道使用符号可以进行运算;其三，使学生理解符号的使用是数;核心概念之三：空间观念主要是指;空间观念《标准》从四个方面提出;核心概念之四：几何直观主要是指;它表明：今后数学课程中有两件事;几何直观的培养 使学生养成画;核心概念之五：数据分析观念包括;数据分析观念 ——;数据分析观念的含义 数据分析;一是过程性（或活动性）要求：让;核心概念之六： 运算能力主要是;运算能力 ;