提高后进家生英语水平点滴体会.docVIP

PAGE  PAGE 9 提高后进生英语水平的点滴体会 化州市第十中学 黄光力 摘 要：本文提出了如何提高后进生英语水平的几点做法，从提高后进生学习英语的认识开始，从复习语音、词汇、语法等方面来培养其学习兴趣，归纳词汇、语法，经常测练来培养学生运用语言的能力，从而提高英语学习成绩。 关键词：认识 兴趣 归纳 词汇 语言运用 英语这门学科，也跟祖国语文一样，都是民族语言。毛主席说过：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”学好英语，也要下一番苦功夫。这就是说，学英语不是用“一日之功”，尽“一日之长”，就可以马到成功；必须用“经常性的功”，日积月累，千锤百炼地学习，才有进步。俗话说得好：“只要功夫深，铁锤磨成绣花针。”这话对于我们下苦功夫学习英语是颇有启发的。 学生学习英语基础参差不齐，每个学生在学习动机与目的、学习习惯与方法、智力水平与接受能力等方面都存在着这样或那样的差异。这样一来，如果任课教师在教学上墨守陈规，加上学生有：“初一劲头不足，初二情绪低落，初三放弃不学”的倾向，使得初三毕业班的英语教师面对众多参差不齐而且对英语缺乏信心的学生，真是感到弃之不忍，教之无策。如何摆脱这样的困境变被动为主动，“要我学”变成“我要学”呢？如何提高教学效果？ 众所周知，后进生是广大教师最头痛的教学对象，也是最关注的学生群体，不少教师认为把如何提高后进生的英语成绩作为最难攻克的难关。因为后进生不仅学习成绩差，而且带来诸多问题的产生，如：上课不认真听讲，爱搞小动作，甚至捣乱课堂纪律和秩序等。为此给英语教师的教学带来影响，从最后一名学生抓起是每位教师应尽的责任。 后进生由于自信心不足，毅力不强，学习方法不当，随着学科教学内容的增加，他们感到学习困难越来越大，成绩偏差，逐渐失去学习英语的兴趣，产生厌学的情绪，甚至放弃学习。针对上述这些情况，如何提高英语基础差的学生的英语水平呢？在具体的教学实践中我有几点粗浅的体会： 一、提高学生学习英语的认识，坚定学好英语雄心壮志。 学生英语基础差，即是基本知识和基本技能差，由此引发厌学情绪，缺乏学好英语的雄心，为此英语教师就要加强对其进行前途理想教育，使其认识到当今改革开放，科技迅猛发展，在中外交往日益增多的情况下，英语起着不可估量的作用，尤其是在经济特区与外宾打交道日益频繁，英语交流显得更重要，以此促使他们认识到要学好英语，就要有信心，决心和恒心，从而树立雄心，立壮志，下苦功学好英语。我经常对他们说，要想“下苦功”学好英语，就得做到“五到”（即耳到、眼到、口到、心到、手到）这就是说，学习英语，要仔细地看，认真地听，准确地读，细心地写，深刻地想，切切实实，一丝不苟。尤其在初学阶段，一定要大胆地念，大胆地说，大胆地写。进而加强“听说领先，读写跟上”的原则。 二、培养后进生的英语学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”从《心理学》的角度而言，要学好一门学科或知识，必须培养兴趣。没有兴趣的东西，学生是不能学好的。一旦有了兴趣，就能想方设法，排除困难，把知识学好。学习英语也是这样。为了提高学生学习英语的兴趣，增强其学习信心，我采取了： 1、切实抓好基础，循序渐进 1）从语音入手，提高拼读能力，为学生自学打好坚实的基础。 国际音标和读音规则对学生来说，犹加一盏指路“明灯”。在中考复习中，我对基础差的学生有充分的估计，不因赶进度而把他们与基础好的学生一样要求。所以我不怕时间紧，任务繁重而忽视语音规则的复习以及提高他们的拼读能力的训练。我在复习阶段之初，花一周时间给他们补语音、读音规则，语调和拼读的知识，严格要求，并总结出拼读规则如下①元音在前，辅音在后，各自发音。如each[ i:t?]early[｀????] ?gg[eg] apple[????] ②辅音在前，元音在后，两者要相拼。如bag[b??] bike[baik]让他们大量实践，使他们的语音，语调，拼读尽量过关。通过这项复习，学生拼读单词的能力提高了，记忆单词的兴趣提高了。学习信心劲头也大了。 2）紧扣教材，以课文为中心，切实抓好课文的综合复习。 对于知识底子薄的学生，一下子要求过高，会因掌握不了而失去信心。我们知道，课文是语音词汇和语法的综合材料，初中教材相对而言简易，学生容易接受，学起来容易产生兴趣，所以我复习时由初一教材为起点，由浅入深，步步为营。我先把课文中的重点难点讲透，找出主要的词组、短语和句型，并举例说明，让学生们理解，课后摸仿句型或短语造句，以培养自己的运用能力，另外我还要求学生按照：理解——流利地读——记——复习来提高课文的学习效果。 3）归纳单词、短语、句型，方便记忆 众所周知，语音、词汇和语法是语言的三大要素。词汇是语言的建筑材料，是学好英语的基本保证。学习英语最难搞的就是记忆单词和短语，基础差的学生更是如