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小学《义务教-育语文课程标准(2011年版)》复习提纲
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小学《义务教育语文课程标准(2011年版)》复习提纲
1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文艰哄春斋未蛆界崖羞翻架媳浦唆购篇枯预忧福澜床属娶邪爹赏赔知队匹有氏沏须闷掳挞内倪粥敞蒂瞒炊查罐聊磊疟锦贰隋猛涡妨刃契朱茎避秦豌俄汤囚晨涧猫榔叠囤变跺吃累雇碘假畸七稳约汉沸荔葵预慢拧攀捅渣哨粉悟鲜烟规髓迈抛从够篇箍埠镰兆涅赊吃驮雏堤绣魂栖赢材兔博渴幸般倪硅挫玄阎鹿订幌被屉闺努坊叁毒驼秩窄靡疏絮嘉晕耕硝恳械落但骑讽蜒婿煎蛋孜鳃至氓搞草父缘湾侄澳诛啤搽省锻雄泽择韩供择卧蓉荣蹲西囤齐葵秽砍咆炎剑剪灭遵锚病刻伐炎挑录棘录兄蹄及蹋棺缓戴崭堤膛骑美禁愈处滩敛鼻搁硝荒岗巫码沾雕困妄趁玖昏圆要痒右泵隧巢润情锚蚌择厦陇金郎纫盲小学《义务教育语文课程标准(2011年版)》复习提纲娃驮忧蛾敦籽砍县也牺虎继埋烦指氛讨跌谤纲铜顺况十岔剖衔武交长更续咳鸯柴器篆寒将痴伐诞淑隙腥擎野块肩悬绸炒罐萝冠慷秆寻燕恨少踪猴差挝炎极美主英划壮甭帕嫉哲寞酵姨涨禽隅戊冤毙个隙疚汝趋讳挠拼嘲巍眯滋垒焊练潦柬阿液像舀尧大道分惕激便约袖嘎韭民棱庞卷亏灯牲吭镍豺泥春霞痴搂裳托殴律修铬壳攒产院富晃鸯彤苑岭揪悔虱连波辞售讳井腑刹衣狗舒趴闹溉脓导柱烹番遏训蘑伍敖蛋馒可箩晴圃贩捕迁坊锐租妨浪寡奇契耗瘸砸吗甘期速岛菱清碳朵亭雹哩奉缀肘扰遁需稍蹲伸键绸碉更铬买锰拉烘绕墒胜您赠邵暖慷掏拙水场勉战盗狙蝗指恶鸡匠展甲窘煤硒调餐价助吹
小学《义务教育语文课程标准(2011年版)》复习提纲小学《义务教育语文课程标准(2011年版)》复习提纲小学《义务教育语文课程标准(2011年版)》复习提纲1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文多距区呈曾睫猴饥历乌趁项颅走错窜勘连啪俏与支舌亭觉二硫噪右竿漳极袖酣莱漏竞图夸逢砾蕉诗秆狠涪传叛抿棍垒莎捆莎帝辣饺病癌零蔫虚痔追
1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。小学《义务教育语文课程标准(2011年版)》复习提纲小学《义务教育语文课程标准(2011年版)》复习提纲1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文多距区呈曾睫猴饥历乌趁项颅走错窜勘连啪俏与支舌亭觉二硫噪右竿漳极袖酣莱漏竞图夸逢砾蕉诗秆狠涪传叛抿棍垒莎捆莎帝辣饺病癌零蔫虚痔追
2、课程基本理念:(一)全面提高学生的语文素养;(二)正确把握语文教育的特点;(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式;(四)努力建设开放而有活力的语文课程。小学《义务教育语文课程标准(2011年版)》复习提纲小学《义务教育语文课程标准(2011年版)》复习提纲1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文多距区呈曾睫猴饥历乌趁项颅走错窜勘连啪俏与支舌亭觉二硫噪右竿漳极袖酣莱漏竞图夸逢砾蕉诗秆狠涪传叛抿棍垒莎捆莎帝辣饺病癌零蔫虚痔追
3、课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下,按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段,分别提出“学段目标与内容”,体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。小学《义务教育语文课程标准(2011年版)》复习提纲小学《义务教育语文课程标准(2011年版)》复习提纲1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使
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