教师如何做试题分析.docVIP

教师如何做试卷分析 ? 教师进行试卷分析是从整体上分析教学情况。试卷分析应安排在考试成绩统计结果出来以后进行。教师撰写的一份完整的试卷分析报告应包括命题评价、成绩统计、存在问题、改进措施等。 1、命题评价 （1）命题覆盖范围：是否覆盖了所有的章节，与教学大纲（课程标准）和考核说明的要求是否一致，有无超纲现象，能力要求是否进行恰当考查。 （2）题量大小、难易程度：试题本身的难度、深度是否与教学大纲（课程标准）、教学要求相符，有无偏题、怪题等。 可以列出双向细目表进行统计（例：黑龙江省中考物理试题统计表） 题号 考查知识点 能力要求 过程方法情感态度价值观要求 分值 估计难度 统计难度 1 速度公式（刘翔跨栏） 精确度 联系社会，爱国情感 1 0.85 0.78 …… ? ? ? ? ? ?  ? 注：表中“能力要求及过程、方法、情感、态度、价值观要求”不一定每个题目都有体现，有的话注明即可。估计难度一般为教师根据经验得到的估计值，统计难度为根据抽样试卷统计出的结果。 2、成绩统计（例：黑龙江省中考物理大庆考试情况统计表（区分度、信度、效度三项统计数据来自抽样试卷，其它项目来自全体成绩））： 参考人数 15098 优秀[80分]人数 2537 及格[60分]人数 5997 最高分 100 最高分人数 3 平均分 69.14 标准差 15.73分 差异系数 54.84% 难 度 0.486 ? ? ? ? ? ? 做试卷分析需要进行数据统计，下面就有关的概念和统计方法介绍如下： （1）抽样统计： 进行质量分析时，平均分、标准差、全卷难度等用全部考生的分数进行统计，但涉及每个题的情况就需要抽取部分试卷进行统计，这就需要抽取样本试卷。样卷尽可能考虑各个层次学生都有，这样才能更有代表性。按照统计学要求，样本量一般不小于30，所以对一个总人数较多的级段可以取学生总数的5%~10%，但对一个班级抽样时可以取20~30人。样本抽取好后要做序号标记，以免重复统计。 （2）优秀率、及格率、分数段： 优秀率计算一般有两种统计方法，一种是分数达到某个值为优秀，多用于水平性测试，比如小学高段和初中的期中、期末考试，要求达到80分以上，这时优秀人数即为80分以上人数；一种是达到前多少名为优秀，多用于选拔性考试，比如2005年某地中考计划录取人数2400人，则前2400名为优秀人数，考试成绩第2400名的分数就是优秀线。优秀率=（优秀人数/总人数）×100% 及格率计算同优秀率。老师们对分数段人数统计也不陌生，在用电脑统计批量数据时可以用Excel的COUNT函数进行。 （3）难度和得分率： 全卷实际难度值=全体学生的平均总分/试卷总分 全卷抽样难度值=抽样学生的平均总分/试卷总分 比较上面两个难度值可以看出抽样的代表性。如抽样难度值实际难度值，说明抽样学生的程度偏好。另外从上式看出，难度值越大题越容易。 某题难度值=抽样中某题平均得分/该题满分 难度值站在命题评价上叫难度系数（介于0和1之间），站在答题这个方面实际也等于得分率（习惯上把小数转换成百分数）。小学高段试题的难度系数一般设定在0.8左右，初中试题一般设定在0.7左右，高中试题一般设定在0.6左右，高考试题的理想难度是0.55。 （4）标准差和差异系数： 标准差实际上反映了考生的两极分化程度，因此标准差应越小越好。在统计学上标准差有计算公式，现在用计算机统计常用Excel帮助统计，有现成的公式。使用方法如下： 在Excel中已经输好的分数下面的空格中，点菜单栏的“插入”——函数——统计——STDEVP，看数据区域正确后确定即可。其它函数如平均分（AVERAGE）、求和（SUM）、条件统计（COUNT）等都可以用这样的方法得到。 因为标准差随文、理学科情况有很大变化，也随学科总分值和试题难度系数而变化（难度较大的理科和总分较高的学科标准差会较大），所以为了使各学科之间能够比较、各次考试能够比较，人们又定义了差异系数 差异系数=（标准差/平均分）×100% 中学理科的差异系数一般在45%左右，中学文科一般在30%左右。 （1）通过学生考试的分数，可以发现一些教学中存在的问题。 （2）从卷面情况看，可以看出学生答题的具体问题。 （3）教师做问题分析不能局限于一次考试中发现的问题，也不能仅根据卷面情况就做出判断，应根据教学经验，联系学生近期学习、生活表现情况，充分挖掘分析，才能比较准确地找到学生学习和教师教学中存在的问题。 4、教学改进计划或改进措施 只要问题查找清除，制定相应的??进措施是不困难的。当然对一些技术性问题、教学方法问题还是需要请教其他教师或向有关书籍学习的。