教案设计二年级1_2单元.docVIP

秋天到 教学目标： 　　1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 　　1）.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2）.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 　　教学重难点：识字、写字。 　　教具学具准备：投影、生字卡 　　作业设计： 　　课内：抄写字词、组词、说话、扩词。 　　课外：抄字词，听写生字词。 　　教学时间：三课时。 　　教学过程： 第一课时 　　一．导入新课 　　1.齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？ 　　2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？ 　　二．板书课题，解题 　　秋游是秋天出去游玩的意思。 　　秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影） 　　三．指导看图 　　1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 　　2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？ 　　3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用有的组成句式说话） 　　四．初读指导 　　1.自学生字词。 　　(1).给每个自然段写上序号。 　　(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 　　(3).识记生字。 　　2.检查自学情况。 　　(1).出示词语，指名读。重点领会郊外、追逐、打滚儿的意思。 　　(2).齐读田字格里的生字。 　　3.各自轻声读课文。 　　4.分自然段指名读课文。 　　5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。 　　（）同学们玩得很高兴。 　　（）同学们跟老师到郊外游玩。 　　（）天空美。 　　（）农田美。 　　指名到前面填写。 　　6.齐读课文 　　五.读抄词语（课后第三题） 第二课时 　　一．听写生字词 　　二．精读训练 　　1.指名读。 　　2.分自然段讲读。 　　第一自然段 　　（1）.指名读。 　　（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说天气渐渐凉了，再说秋风起了？ 　　（３）比较加了渐渐有什么不同。 　　（４）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？ 　　（５）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。 　　第二自然段 　　（1）.指名读。 　　（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 　　（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ 　　（4）.有感情地朗读。 　　第三自然段 　　（1）.指名读。 　　（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 　　（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 　　b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 　　这两句话的意思相同吗？为什么？ 　　（4）齐读第三段。 　　第四自然段 　　（1）.老师范读。 　　（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想向着蓝天亮开了嗓子是指做什么？ 　　（3）.第二句说了什么？奔跑和追逐两个词语完全相同吗？ 　　（4）.这一段第一句用有的……有的……，第二句用大家，想想有什么不同？ 　　（5）.多开心呀表示什么样的语气？学生练读。 　　（６）.齐读第四段。 　　３．总结。 　　这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？ 　　４．齐读课文。 　　三．布置作业 　　 朗读课文。 　四．小结： 　 火红的枫叶 [教材简介]： 　　这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。 [教学要求]： 　 1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。 　　2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。 　　3、练习有感情地朗读课文。 [教学重、难点]： 　　1、认识14个生字，会写7个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学准备]： 　　1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。 　　2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。 [教学课时]：两课时 [教学过程]： 　第一课时 　　一、谈话导入： 　　1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。 　　2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？ 　　二、初读课文，读准字音 　　1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。 　　2、正音。分自然小节指名读，注