基础教育课程-改革热点聚焦.pptVIP

; 基础教育课程改革热点聚焦 ; ys6821500@163.com 杨 烁 湖北省潜江市徐李中学 ;; 全面贯彻党的教育方针 全面实施素质教育 大力推进教育创新 为造就： 数以亿计的高素质劳动者 数以千万计的专门人才 一大批拔尖创新人才 奠定基础;国际基础教育课程改革的基本策略; 李岚清同志在第三次全教会上指出，全面实施素质教育要突出抓好的问题和关键环节是四个方面： 一是积极推进课程改革； 二是改进和加强德育； 三是改革考试与评价制度； 四是建设高素质的教师队伍。;;;;在长春发生的一个中学生的悲剧;;思考：中小学教育的功能是什么？;思考：中小学教育存在哪些误区？;国家基础教育课程改革的总体规划;课程改革的具体目标;案例： 通过统计家庭每天丢弃垃圾袋的数量，学生经历数据收集、处理、呈现的过程，体会塑料垃圾对人类生活可能产生的危害（数学标准）； 收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等，以及现在报刊上的各种广告资料，感受计划经济向市场经济的转变（历史标准）； 认识世界气候的地区差异，初步学会分解影响气候的主要因素、认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识，养成收听、收看天气预报的习惯（地理标准）；; 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，九年一贯整体设计课程门类和课时比例、设置综合课程、适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。;;九年义务教育课程设置及比例; 改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。;以往课程的繁、难、偏、旧; 改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。;接受式学习与探究式学习探究式学习举例：小学数学-设计旅行计划 合作与交流的教育价值合作与交流举例：;;; 改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。;促进学生发展的评价体系 促进教师发展的评价体系 促进学校发展的评价体系 ;六、课程管理模式的改变;基础教育课程改革的背景; 1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系; 2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，明确提出 “ 加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”; 推进基础教育课程改革，已成为提高国民素质、增强民族创新能力的政府行为。 社会革命;现状调查;义务教育调研 就义务教育课程的实施状况，对9个省（市、区）16000多名中小学生、2000名校长和教师以及部分全国政协委员进行了调研。;普通高中调研 面向高考落榜生、大学生、大学教师以及专家、院士进行调研 面向10个省14000名高中在校生、2000名校长和教师进行调研 面向4个省2000多名高中学生家长和主管科学、技术、文化、宣传等领域的负责人进行调研;国际比较 对北美、欧洲、亚洲等20多个国家和地区90年代以来中小学的课程改革情况进行了比较研究。;在研制过程中多次向一线教师、教研员、教育行政人员、大学教授广泛征求意见 以教育部的名义向中科院、工程院和中国社会科学院的院士和知名学者征求对新课程方案及学科课程标准的意见 向九三学社、民建等部分民主党派征求对中小学教育改革和各学科课程标准的意见; 在国务院的直接指导下，在调查研究的基础上，从2001年6月起，教育部相继颁布了一系列有关新课程的国家政策和文件。; 经国务院同意颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》 教育部颁布《幼儿教育指导纲要（试行）》 教育部颁布《义务教育课程设置实验方案》 教育部颁布义务教育阶段语文等21个学科的课程标准（实验稿） 教育部颁布《中小学环境教育实施指南（试行）》; 2001年9月始，在29个省（市）的42个国家级实验区正式启动新课程