五个突破-教-学工作会议2015..pptVIP

;持续深化课程改革 努力实现“五个突破”;课堂教学;课程建设的突破;新高考方案背景下; 新高考方案基本内容;学科覆盖率？ 报考专业要求？ 个人兴趣？ 学校优势学科？ 学校特色项目？; 学校的特色项目、优势学科需要打造 （成果、品牌、影响力—精品课程）;新高考方案将对小学、初中阶段将带来哪些影响？;课堂教学的突破;信息化背景下;深度融合进行时： 用信息技术改造我们的课堂;为什么推进教育质量综合评价改革;Anyone Anywhere Anytime Anything;在进行优质精品资源建设时，要以“优质、精品”为目标。其“优质”在于具有丰富而新颖的教学内容，其“精品”在于具有先进的教育思想。 在进行优质精品资源建设时，要考虑什么样的资源能和教学深度融合，什么样的资源符合学生身心发展，什么样的资源让教师用起来方便;教师：对数字化工具和资源进行整合，支持学生多元化学习活动和成长需要。;实现深度融合的关键;主动;*;每位教师利用信息技术和优质的数字教育资源至少上好一堂课； 每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授； 至少2200节。形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系； （面向所有学校、覆盖各年级、各学科）;;教研机制的突破;;建立专兼职相结合的教研员网络：专职、兼职、教研助理、教研工作室…… 跨界合作，部门联动（项目联动、措施联动），探索中心各业务部门相互协同的工作模式。 项目聚焦，区校合作，组织项目组与学校进行双向选择。 校际联动，携手发展，继续推动深圳大学城联盟学校等片区教研工作联盟运作。; 改变过分强调自上而下、上行下效地开展教研活动的工作方式，改变那种仅以本学科为单位，以教研员独自研究为主要途径的工作方式，形成学科之间、学校之间、教研员和教师群体之间互通互助、交流合作的学习研究“共同体” 。;教育评价的突破;转型时代背景下;*;背景：国家推动教育领域综合改革和深化考试招生制度改革。;国家教育质量综合评价改革;;*;一是关于评价内容和指标的选择问题：突出重点，选取关键性指标，简洁明了，数量不宜过多。把握四个原则：基础性、导向性、操作性、本土性与国际性相结合。 二是关于评价方法问题：学业质量抽测+问卷调查+成长电子档案袋，辅之现场观察、个别访谈、资料查阅等。 三是关于评价的可操作性问题：有的有相关课程标准和政策依据，有明确的数量规定，如体质健康、睡眠时间等；有的只有原则性要求，目前还缺乏具体标准和全国及区域常模，如学生品德发展、兴趣特长等。;品德发展水平;测试例题：利己的诚信;队伍建设的突破;教师是教育教学中最大的变量 教师水平是学校的核心竞争力 不能改变生源可以改变教师自己 以发展教师来发展学校 名校靠名师（名校长），名师造就名校;如何使教师专业又好又快发展？;突破点：打造教师专业发展3.0模式。;;;;成就教师专业发展的3.0;谢 谢！;高校录取专业对学业水平的学科成绩要求;*;*;*;*