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2015中考-数学复习策略
;2015年陕西中考数学复习策略;2015年中考数学总复习策略;(一)做好复习前的准备工作;1、 研究课标 通读教材;学生培养目标的修改;(一)做好复习前的准备工作;(一)做好复习前的准备工作;※今年中考新变化;第三学段增加的主要必学内容;(2).试卷结构发生变化(理念变化) ;;(一)做好复习前的准备工作; 知识系统化,做到:“三抓三化四过关”.
“三抓”是:抓基本概念的理解和认识;抓
公式、定理的熟练和应用;抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用.
“四过关”是:能独立证明书中的重要定理;能独立求解书中的典型例题;能弄清书中的主要作业;能掌握书中的基本思想方法和基本解题方法.
“三化”是:基础知识系统化;基本方法类型化;解题步骤规范化.;(1)难度盲目拔高,追求一步到位。
(2)迷信大容量,快节奏。
(3)??数人表现,多数人当观众。
(4)课堂上有些学生无事可干,或干不了。
;具体办法:;【复习教学过程设计】;2.如果代数式;3.解不等式组;4.若不等式组;5. 若不等式组;二、设置问题串:;串“知识点”:;抓住一个“基”字、追求一个“效”字; 第二阶段:专题训练;本阶段教学运用启发式复习模式:
出示问题——学生思考——合作交流——师生完成——总结反思——发散提高.
具体复习采用题组复习法:
递进题组——深化问题揭示规律,类比题组——举一反三归类迁移,化归题组——纵横联系提高效率.
第二轮复习非常重要,可以说是对老师水平的考验,对提高学生的分析能力、综合能力、知识的扩展运用能力非常关键,专题的选择要适合学生的基础和水平、重视数学思想和解题方法的提炼.这样才能提高优秀率,才使一部分优秀学生脱颖而出.;
一、建模,转化,分类讨论等数学思想的渗透。
二、一图多变
三、一题多变
四、一题多解
;A;模型的应用: ;模型的应用: ; 几何模型的常见背景: ;训练:1.如图,A、B是直线a同侧的两定点,定长线段PQ在a上平行移动,问PQ移动到什么位置时,AP+PQ+QB的长最短?;AP+PQ+QB最短
;训练2.建设一座与河岸垂直的桥CD,问桥址应
如何选择,才能使A村到B村的路程最近?;AD+DC+CB最短; 教学过程中,对于数学建模能力及数学转化能力的培养是很重要的。对于常见的基本模型是应使人人都要掌握的。当然,我们应由易到难,逐步深入,照顾到不同类型的学生。; 如图,长方形ABCD中有一个小正方形AEFG,点E、G分别在AB、AD上,点F在正方形ABCD的内部,试说明线段BE与DG之间的关系. ; 2.一图多变;; 如图,AP是Rt△ABC斜边BC上高,AB=AC, ⊙O过A、P两点,,并分别交AB、AC于点E、F,试尽可能多地找出其中图形的形状、位置和大小之间各种关系.(条件不变,结论变);强化一个“精”字、兼顾一个“层”字 ; 第三阶段:模拟强化;模拟考试的讲评
(1)精心设计讲练模拟题.试题的选择、题目的效度、区分度及练习方式时间安排等要结合学生的实际情况进行;
(2)讲练要恰当.讲中有练、讲中有思,练要得法、练要有度,讲解要及时、到位、透彻;
(3)要给学生留有足够的思考时间,允许学生发表不同见解
(4)关注每一位学生,不放弃、不抛弃.利用多种方式鼓励不同层次学生的提高与进步;
(5)及时发现学生答题中存在的问题,进行有效的补漏.发现漏洞——平时的作业批改反馈的情况;历次检测试卷的分析;辅导答疑过程中学生疑难问题的统计.弥补漏洞——课堂有针对性的讲解;课后单独的辅导;学生之间的互帮助;教师引导下的学生自己的努力. ;学生心理素质的调整
如果说扎实的功底是中考取得成功的基础的话,那么良好的心理素质将成为中考成功的关键.考前一周对学生的心理调适非常关键.
做到:
(1)让学生回归课本, 进一步明确重 点、考点,做好自由复习,教师进行个别辅导.
(2)教给学生答题的技巧与方法.从前到后、由易到难;沉稳答题、戒骄戒躁;不言放弃,誓得高分.
(3)调整好自己心态的同时,做好学生的心理调适辅导,让他们正确认识考前的焦虑和压力;保持良好的复习应考心态;提高对考试环境的适应性;学会积极的自我暗示、有效进行自我放松.;立足一个“透”字、注重一个“练”字; 1、加强学法指导,注重解题规范 (1)加强审题训练 要教会学生学会读题,善于从题目中分清已知和未知,提 取有效信息;要教会学生将题目与自己熟悉的内容或题目进行联想对比,是否有类似之处,进行知识定位,再寻找解题思路; (2)善待错题(建立纠错本) 学生:错题批注。学生对所有的错题都要在题旁写出详细的解析,甚至要写出出错原因,有代表性的
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