教育学心理学通识知识点测试.docVIP

PAGE  PAGE 7 《教育心理学》通识知识测试 （答题卡上填涂好编号，并写上姓名；测试时间40MIN，共100分） 一、单项选择题：（每小题只一个选项正确，40小题，每小题2分，共80分） 1、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和 等五种要素。 A、教学环境 B、教学方法 C、教学手段 D、教学目的　 2、下列不符合学生心理的发展基本特征的是 。 A、连续性与阶段性 B、定向性与顺序性 C、平衡性 D、差异性 3、个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为 。 A、关键期 B、守恒期 C、转折期 D、过渡期 4、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人??的影响和干扰，这种认知方式属于 。 A、场独立型 B、辐合型 C、发散型 D场依存型 5、在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是 。 A、信号学习 B、连锁学习 C、辨别学习 D、解决问题学习 6、 学习理论强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。 A、有意义接受 B、认知结构 C、建构主义 D、联结 7、学校利用评“三好生”等方法激发学生的学习动机，这主要是发挥 的作用。 A、认知的内驱力 B、自我提高的内驱力 C、附属的内驱力 D、期待的内驱力 8、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这是利用了 。 A、直接强化 B、自我强化 C、替代性强化 D负强化 9、关于学习动机，班杜拉提出了 理论。 A、自我效能感 B、成败归因 C、需要层次 D、成就动机 10、学生意识到自己的历史使命，为不辜负父母的期望，为争取自己在班集体中的地位和荣誉而努力学习，这些动机属于 。 A、近景的直接性动机 B、近景的间接性动机 C、远景的直接性动机 D、远景的间接性动机 11、数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这是一种 。 A、负迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、具体迁移 12、认为迁移是无条件的、自动发生的，这是 的观点。 A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类化理论 D、关系转换理论 13、个人能用言语进行直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识，属于 。 A、陈述性知识 B、程序性知识 C、操作性知识 D、策略性知识 14、如果学生已有了“哺乳动物”的观念，现来学习“鲸”这种动物，进行的是 。 A、上位学习 B、总括学习 C、下位学习 D、并列结合学习 15、在讲果实的概念时，除选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等)外，还选择一些不可食的果实(如橡树子、棉籽等)，这是利用了 。 A、反例 B、变式 C、抽象 D、概括 16、遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈 。 A、正加速型 B、零加速型 C、负加速型 D、倒“U”型 17、在技能形成过程中，视觉控制不起主导作用、逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器，这是 阶段的动作特点。 A、操作的定向 B、操作的模仿 C、操作的整合 D、操作的熟练 18、关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为 。 A、认知策略 B、认知能力 C、基本认知 D、元认知 19、训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解，这是利用 的方法。 A、生成性学习 B、视觉想像 C、记忆术　 D、元认知监视 20、在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种 。 A、交互式教学 B、合作学习 C、完形训练 D、程序化训练 21、下列学习策略中， 属于元认知策略。 A、画线 B、计划策略 C、组织策略 D、列提纲 22、学生在记圆周率3.14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了 。 A、复述策略 B、精细加