新课标小学语文2年级下册笋芽儿.docVIP

新课标小学语文二年级下册《笋芽儿》 第一课时识字教学设计 闹枝中心小学 来永梅 教学目的要求：　　 （一）? 知识与能力目标　　 1、会认14个生字，用自己喜欢的方式记忆字形，在语言环境中理解词义。　　 2、正确书写每个字，把字写端正、美观。　　 （二）过程与方法目标　　 ！、能主动识字，掌握一定的识字方法。　　 2、乐于参与小组合作学习，表现自我，与他人分享自己的成功。　　 （三）情感态度与价值观目标　　 1、通过多种形式的教学活动，使学生感受汉字的美与妙，培养热爱祖国语言文字的思想感情。　　 2、在读文读句中，初步感受春天里笋芽儿的勃勃生机。　　 四、教学重点、难点：　　 1、重点：会认14个生字，会写9个字。　　 （解决方法：组织多种形式的有趣的识字活动，让生字多次出现，加强记忆。加强示范写字指导。）　　 2、难点：读准平舌音、翘舌音的字；识字的巩固。　　 （解决方法：注重指导正音，小组合作学习中纠正读音，让生字多次出现。）　　 课前准备：　　 1、了解竹笋的生长过程，收集有关竹笋的图片；　　 2、自制生字卡。　　 3、制作竹笋生长过程的课件。　　 教学过程：　　 （一）谈话导入：（出示竹笋图片（百度图片））　　 ?同学们，这是什么？（竹笋）你能说说他的样子吗？你想看看竹笋生长的过程吗？（课件演示竹笋长成竹子的生长过程。（百度视频））　　 齐读题目“笋芽儿”。（注意指导学生读出喜爱之情）　　 认识“笋”字，你怎样记住这个字？　　 （二）自学中认字。　　 1、自读课文，标出自然段，把生字画出来多读几遍。　　 2、小组合作认读生字，注意读准字音，并说说你记住了哪些字。　　 （三）交流中识字。　　 1、出示带音生字指名读，注意正音；　　 2、学生当小老师带读；　　 3、去音打乱顺序开小火车读；并让学生说说识记方法汇报交流；　　 4、给生字找字朋友、读词语。　　 （四）读文中识字。　　 1、指名分自然段读。　　 2、指导朗读，用轻轻的、温柔的语气读春雨姑娘的话；用撒娇的语气读笋芽的话；用高兴、自豪的语气读笋芽儿的话。 ?在这个过程中学习生字词：“呼唤、轰隆隆、敲、嗓音、扭动、钻、唠叨、辫、爱抚、滋润”。　　 （五）写字指导。　 1、引导学生认真观察每个字，发现规律。口字旁的字：“口”位置要偏上，不宜写的太大。重点指导“唤”字，右边第六笔“撇”,要上下贯通，不能写成竖、撇；“冈”字横折钩的折笔要垂直，不可向内收，里边的叉不能太小；“笋”字中间的横要长，右边出头；“轰”字左边的“又”字捺画变点。　 2、?示范书写，提醒学生注意容易写错的地方。　 3、学生在田字格书写，每个字写一个。　　 4、评一评，看谁写的字端正、美观。　　 5、再各写一个更美观的字。　　 （指导学生写字注意字要写在格的中间，字体大小正合适）。　　 （六）游戏中再认字。　　 1、给生字找家。　 出示生字卡，指名学生上台分类排一排。（口字旁的字、提手旁的字、三点水旁的字）排好后说说为什么这样排？　　 2、我说你找。　　 每位同学取出自己的小字卡，同位互相做，一个同学读一个字，另一个同学在自己的字卡中取出这个字。完后再交换。　　 3、猜谜语。　　 一点一横长，口字在中间，吃掉家一点。（豪）　　 鱼网少了一个结。（冈）　　 4、读儿歌。（（听录音范读（百度MP3））师：一不小心，生字宝宝和我们捉起了迷藏，它藏在哪？啊，原来在这里。）　　 山冈上，土壤里，　　 笋芽儿，睁开眼，　　 漆黑一片就撒娇。　　 雷公公，轰隆隆，　　 雨姑娘，滋润它，　　 呼唤笋芽儿快出来；　　 竹妈妈，直唠叨，　　 哎呀，衣服穿了一件又一件。　　 小竹笋，揉眼睛，　　 扭身子，奋力往上钻，　　 睁开眼，看一看，　　 长得健壮真自豪。