新课程人教课标版二年级下册第1单元教学设计.docVIP

小学语文三册教学设计 课题1 找春天教学时数二课时教学 目标1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、通过学习课文，使学生感受春天的美景，热爱春天，愿意去观察、发现大自然的美。4、学会与人合作，与人交流。5、学习积累语言的方法，学习观察生活的方法。教学 重难点1、识记生字，积累词语，感情朗读。2、体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯教具 准备歌曲视频、课件、教 学 过 程第一课时 一、调动积累，激趣揭题 　　1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。 　　2、揭示课题：找春天。 　　师：春天来了！春天来了！我们就和这???个新朋友一起去找春天。 二、感知课文，自学生字 　　1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。 　　2、在小组交流自学生字的方法。 　　3、出示句子，检查自学生字情况。 　　A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 　　B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 　　C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 　　D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 　　E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 三、朗读课文，感悟积累 师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！ 　　1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？ 　　2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。 3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累 （1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” 　　（2）4—7自然段 　　　A、指名读句子，相机出示填空题： 　　　（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？ 　　　B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。 　　引导学生进行问答式的口语训练： 　　例： 　　问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 　　　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 　　C、多种形式的朗读，积累背诵 　　（3）第8自然段 　　我们继续去找春天，她还会在哪里呢？ 　　朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……” 　　由这几句话，老师想到一些古诗： 　　　　　　　杨柳绿千里，春风暖万家。 　　　　　　　黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 　　　　　　　春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 　　　　　　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 　　你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？ 　　　感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。 第二课时 一、自主积累，练习背诵 　　多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。 二、指导并范写“探、躲、溪”三个字。 三、走进校园，寻找春天 　　春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。 　　鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。 四、课外拓展，迁移运用 　　出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读 　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。 　　这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。 板书设计： 找春天 冲出、奔向——急切、向往、激动 找（仔细）发现（小草、野花、树木、小溪）——惊喜 感受（看、听、闻、触┄┄）————欣喜 看 小草 闻 野花 触 嫩芽 像…… 听 小溪 备注随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲 　再读句子，看看你有什么发现。 全班交流，读通课文。 读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞” 感受语言的准确，想象的丰富。 引读、表演读等  教 学 反 思  小