最新人教版六年级数学下册第5单元学案.docVIP

6.5.1鸽巢问题（一） 班级 姓名 【学习目标】 1．通过观察、比较、判断、归纳等方法，理解“抽屉原理”。 2．能够根据“抽屉原理”解决生活中的实际问题。 【学习过程】 一、知识铺垫 3个同学坐2张凳子。猜一猜结果怎样？ 我发现: 。 二、自主探究 1.例：把4只铅笔放进3个文具盒中，有几种不同的方法？ 枚举法：我们用括号里的三个数字，分别代表三个文具盒中铅笔的枝数，则有（4，0，0），( ),( ),( )等几种情况。 假设法：假设先在每个文具盒中放1枝铅笔，3个文具盒里就放了 ______枝铅笔，还剩下_____枝，放入任意一个文具盒，那么这个文具盒中就有______枝铅笔。 小组讨论：不管用哪种方法，文具盒中的铅笔枝数总有什么特点？ 小结：把4枝铅笔放到3个盒子里，不管怎么放，总有一个盒子里至少???_____枝铅笔。 2.思考：把上述例题中的铅笔换成苹果，盒子换成抽屉，是否还有刚才的结论？ 结论： __________________________________________________________。 3.把5个苹果放入4个抽屉，总有一个抽屉里至少有_____个苹果？ 把7个苹果放入6个抽屉，总有一个抽屉里至少有_____个苹果？ 把100个苹果放入99个抽屉，结论：______________________________。 你有什么发现： __________________________________________________。 当苹果个数比较多时，我们一般用什么方法思考？说一说枚举法和假设法的优缺点。 4.小结：把（n ＋1）个苹果放进 n个抽屉里，_________________________ ___________________________________________。 5.回顾反思。 通过以上学习你收获了什么？你还有哪些疑问或困惑可以先在小组内商讨，解决不了的可以告诉老师一起解决。 三、课堂达标 1．6只鸽子飞回5个鸽舍，至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍里，为什么？ 2．一盒围棋棋子，黑白子混放，我们任意摸出3个棋子，结果怎样？（提示：把什么看作物体，什么看作抽屉？） 3．足球队共有13名学生，一定至少有2名学生的生日在同一个月里，为什么? 【学习评价】 自评师评 6.5.2鸽巢问题（二） 班级 姓名 【学习目标】 1．通过观察、比较、判断、归纳等方法，进一步理解“抽屉原理”。 2．能够根据“抽屉原理”解决生活中的实际问题。 【学习过程】 一、知识铺垫 把4个苹果放进3个抽屉，总有：__________________________________。 把n+1个物体放入n个抽屉,总有：_____________________________________。 思考：如果物体的个数比抽屉多2个、3个、4个……我们又能得出什么结论呢？ 二、自主探究 1. 例：把5本书放进2个抽屉中，有几种不同的方法？ 枚举法：5本书放进2个抽屉只有（5，0）、（ ）、（ ）三种情况。 假设法：假设先在每个抽屉中放2本书，2个抽屉里就放了 ______本书，还剩下_____本，放入任意一个抽屉，那么这个抽屉中就有______本书。 小组讨论：不管用哪种方法，抽屉中的书本数总有什么特点？ 小结：把5本书放进2个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有_____本书。 2. 7本书放进2个抽屉里，总有一个抽屉里面至少有_____本书。 9本书放进2个抽屉里，总有一个抽屉里面至少有_____本书。 125本书放进2个抽屉里，总有一个抽屉里面至少有____本书。 你有什么发现： __________________________________________________。 小组讨论：当苹果个数比较多时，我们一般用什么方法思考？可不可以用数学式子来计算呢？ 3. 如果把5本书放进3个抽屉里面，会是什么情况呢？ 结论：把5本书放进3个抽屉里面，总有一个抽屉里面至少有____本书。 你有什么发现： __________________________________________________。 4．小结：把 a个物体放进n个抽屉，如果a÷n=b……c（c≠0），那么一定有一个抽屉至少可以放_________个物体。 通