大鱼小鱼说课稿.doc

.0各位评委、各位老师： 大家好，今天我说课的内容是人教版美术第2册第6课《大鱼小鱼》。 一、教材分析： 鱼儿是我们人类的好朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们所熟悉和喜欢表现的对象，他们对五颜六色、造型奇特的鱼尤其感兴趣。所以我认为这一课的学习内容十分适合一年级的学生。 由于“鱼”与“余”同音，所以在中国传统文化里，鱼的形象象征了“连年有余”的意思，代表富贵和吉祥。因此许多民间艺术品，如：年画、剪纸、泥玩具等就经常出现鱼的形象。不仅如此，生活中有许多手工制品和各种器物上也有鱼形图案。学生学习这一课就可以感受到这里面的人文精神，同时也是对传统文化的一种继承。 我把这一课的学习重点放在对鱼的装饰上，教材中的海洋鱼类的图片可以让学生认识到生活中的鱼有各种不同的形状，鱼的身上有很丰富的色彩和花纹；通过欣赏《红鲤鱼》等民间美术作品，可以让学生感受鱼的形式美；在欣赏学生作品时让学生思考才能将鱼画的更美观。学生往往能注意到要画出丰富的色彩和花纹，但容易忽略鱼的造型要有特点，画面要饱满，这就是教师需要帮助学生解决的问题。 本课的学生活动是让学生用绘画的形式表现“大鱼、小鱼”培养学生用线、形、色装饰的能力，懂得对事物进行装饰美化，这对学生以后的学习是十分有帮助的。 学情分析： 一年级的学生对于大图形和小图形的认知还是比较弱的，而且学生的胆量还是有些小，不敢去进行大胆的尝试和创造。但是学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已经有了一定的掌握。学生已经能够用简单的线条和色块表现出他们知道的东西。并且能够表现出造型简单的鱼，有些能力强的学生可以画一些造型奇特，色彩简单和纹理独特的鱼。所以在学习《大鱼小鱼》一课前，学生自身已经有了一定的基础。 根据一年级学生认知特点和课程标准的要求，我将本课的教学目标定为以下三点： 1.能够用自己喜欢的方式表现大鱼、小鱼，能够在鱼的基本形体上画一些花纹，大胆涂色。 2.在欣赏中国民间美术作品，鱼形装饰品和鱼形图片的过程中，提高学生的审美趣味。 3.培养学生大胆、自由的进行绘画的创作意识，享受美术活动的乐趣。 教学重、难点：能够用自己喜欢的方式表现大鱼、小鱼，能够在鱼的形体上添加一些奇特的花纹，大胆上色。 教学过程： 在本课的教学中，力求达到本课的教学目标，我主要从以下四个方面进行我的教学。 第一环节：观看动画片，激发审美期待 “小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景像。下面就请你随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游吧”开课伊始，教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《大鱼与小鱼》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。 第二环节 欣赏民间作品，感受鱼的美 正是因为人们都十分喜欢鱼，所以在很多民间美术作品中经常能见到他们，这时继续播放课件，引导学生欣赏年画、剪纸、农民画等；欣赏过程中重点引导学生欣赏《红鲤鱼》作品，让学生说一说红鲤鱼的形状、色彩是什么样的，身上装饰着什么样的花纹。这个环节的设置，目的是让学生通过观察民间作品中鱼的形象，体会到鱼这一形象带给人们的艺术美感。 第三环节 观察学生作品，学习画鱼技能 出示一幅课件中的学生作品，出示后对学生说：这是一幅小朋友的画，今天你也要画一画大鱼小鱼，我们画鱼时应该注意什么，怎样才能画的更加美观？可以引导学生边观察边思考，学生会提到要画出丰富的色彩和花纹，但往往忽略了形状和鱼的大小。所以应该补充说明，一边分析学生作品一边提出要将鱼画的很大、占满画面，同时还要注意鱼的形状要有特点，鱼身上的花纹既可以是具体的事物，也可以是自己想象的花纹。此环节的处理，在观察、思考的过程中，一方面解决了学生的构图问题，另一方面也让学生对花纹的设计有了一定的认识。 第四环节 明确创作要求，进行创作活动 学生是课堂的主人，课堂是学生的舞台，而教师则是学生与课堂的牵引者。提出要求，1.要把鱼的形体画的大一些2.要把鱼的形体画的奇特一些3.还要加上丰富的花纹以及亮丽的色彩。然后教师巡视，教师在巡视时要不断的用一些鼓励的话语去激发学生大胆尝试，如在形体方面和花纹方面，还需要让学生真正画出大鱼与小鱼的区别，因为上面学情分析中已经提到一年级的学生在对大小的感觉上还是比较弱的。对于奇特形体的鱼认识还是较少的，少一部分学生可以画出奇特的鱼而大部分学生还是