济源市玉泉罡头小学中高年级学生几何直观能力培养研究方案.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT - 9 - 课题编号 河南省基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 小学中高年级学生 几何直观能力培养的实践与研究 课 题 名 称 学 科 分 类 小学数学 主 持 人 姓 名 翟小波 所 在 单 位 济源市玉泉办事处罡头学校 填 表 日 期 2015年6月2日 河 南 省 教 育 厅 制  填表说明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。 二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子稿和汇总表。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。 五、材料报送 通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号 　　　　　河南省基础教研室课题办（415室） 邮政编码：450016 联系人：杨伟东　申宣成 联系电话：037162005268 电子邮箱： HYPERLINK "mailto:hnjysktb@" hnjysktb@一、数据表 课题名称小学中高年级学生几何直观能力培养的实践与研究主持人姓名翟小波性别男民族汉出生年月197709行政职务副校长专业职务中小学 一级教师研究专长课堂教学工作单位 全称济源市 玉泉街道办事处罡头学校联系电话0391-6606901电子邮箱494974223@邮政编码459002主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位牛学武男196210中小学 高级教师济源市玉泉罡头学校陆艳丽女198101中小学 二级教师济源市玉泉罡头学校郭小艳女197510中小学 一级教师济源市玉泉罡头学校冯国敏女197103中小学 一级教师济源市玉泉罡头学校赵承飞男196408中小学 一级教师济源市玉泉罡头学校最终成果形式研究报告计划起止时间2015年6月至2017年8月经费预算 本课题约需经费6000元二、课题设计论证 一、问题的提出 自《义务教育数学课程标准（2011年版）》颁布以后，其中的10个核心概念成为了课程的核心与主线，“几何直观”是其中新增加的4个核心概念之一，教师们对它既熟悉又陌生。几何直观是一种创造性思维，对于数学中的很多问题的解决，灵感往往来自于几何直观；其次，几何直观是认识的基础,有助于学生对数学知识、概念的理解，是揭示现代数学本质的有力工具，能够显示研究对象的性质和关系，使学生的思维由形象思维向抽象思维过度，使学生体验数学创造性工作历程，能够开发学生的创造激情，形成良好的思维品质。 几何直观不仅在“图形与几何”的学习中发挥着不可替代的作用，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，贯穿于整个数学学习中。因此在小学第二学段中渗透进行几何直观能力的培养，为学生分析问题、解决问题能力的发展提供了“拐杖”，也有助于学生创新精神的形成，提升学生数学素养，这也有助于更好地衔接中、小学教学，为学生今后进一步的数学学习奠定基础。基于以上背景和认识，深感到对小学第二学段学生几何直观能力发展研究的重要性，因此提出这一课题。 二、核心概念的界定 在《课标（2011年版）》中指出：几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。 几何直观能力主要包括空间想象能力，直观洞察力和用几何语言来论证、思考问题的能力。通过研究，探索、总结发展学生空间想象力和直观洞察力的有效方法，帮助学生发展空间想象和直观洞察能力，探索、总结出帮助学生学会初步的用图形来描述、发现和解决问题，并用图形来记忆、理解和解释所得到的结果的有效方法，最终提高学生数学素养。 三、国内外研究状况 目前对于学生几何直观能力发展有不少研究，秦德生在《关于几何直观的思考》一文中从“我国对几何课程基本要求的演变”“几何直观概念的内涵及典型观点辨析”“几何直观的哲学分析”“几何直观的课程设计”“几何直观能力培养的教育价值”五个方面进行阐述，深入阐述了几何直观的概念以及与相关概念的辨析，从哲学的角度剖析“几何直观”，挖