003五年级品德与社会上册第1、二单.docVIP

PAGE  PAGE 17 五年级品德与社会教学设计 第一单元教学计划 教材分析： 第一单元《我是阳光少年》是从关注学生成长过程中出现的问题，进行有效的引导。教科书设计了三个主题活动，即《健康生活伴我行》《天天拥有好心情》《阳光少年知荣辱》。 教学重点： 第一主题的教学重点是：帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择文明的生活方式，对自己的有一种负责任的态度。第二主题的教学重点是：帮助学生认识自己的情绪，主动寻求积极的情绪体验。第三主题的教学重点是：使学生懂得自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。 教学目标： 通过活动，告诉学生，做一个阳光少年需要拥有健康的体魄、快乐的心情，知荣知耻。引导学生选择健康的生活方式，选择好心情，爱惜自己的名誉。 教学课时安排： 本单元建议教学总课时：7课??，第1个主题： 2课时，第2个主题： 3课时，第3个主题： 2课时。 1、健康生活伴我行 教学目标：　　 　1、认识、理解生活方式的概念；认识生活方式对健康的影响；了解健康生活方式的内容与作用。　　 　2、认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，认同选择健康生活方式的重要性。　　 　3、确定健康的生活方式。　　 重点和难点：　　 　重点：　　 　1、通过对几种疾病死亡率的分析，认识到健康的生活方式的重要性。　　 　2、通过探究性实验，认识到烟、酒对人体健康的影响，确立应该选择什么样的生活方式才是健康的。　　 难点：探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响，并完成一份完整的探究实验报告。　　 课前准备：　　 　教师：收集有关不健康生活方式的图片、资料(包括形成原因、症状和危害)。　　 　准备探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响实验的材料和用具。　　 　拒绝毒品的宣传资料(包括宣传片以及相应的宣传报道)。　　 　学生：收集有关不健康生活方式的图片、资料(主要是一些恶性肿瘤、脑血管疾病、心血管疾病的相关资料，包括形成原因、症状和危害)。　　 课时安排：2课时　　 第一课时 教学内容 健康第一　　 教学过程　　 一、创设情境，引入新课　　 我国古代明医华佗与暴饮暴食者之间有这样一段小故事，“有一年青人，在给别人家帮工，午餐过后，蹲在窗台上与别人聊天，当他看到神医华佗走过来时，就对他人说，都说华佗医术高明，咱们不仿考一考他，看看是否属实，于是就从高处跳了下来，走到华佗面前说，华医生，你看我有病吗？华佗给他一把脉后说，你敢快回家交待后事吧，不然就来不及了，那人一听大笑说，我身体好着呢，你却说我快不行了，真可笑，说完不懈一顾地走开了。那人没走多远就突然倒地，不醒人事了。后来有人问华佗，他到底怎么了，华佗说：暴饮暴食后又从高处跳下导致死亡，“他暴饮暴食后又从高处跳下，将肠子坠断了几节，焉有不死之理。” “那个人在暴饮暴食后又从高处跳下导致死亡，说明了什么问题呢？”　　 　学生自由发言　　 　师：同学们回答得相当不错，世界卫生组织(WHO)认为：健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，还要有良好的生理、心理状态和良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳人了健康的范畴。世界卫生组织根据健康的含义，制定了健康的10条标准：　　 　1．充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张与疲劳。　　 　2．处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。　　 　3．善于休息，睡眠好。　　 　4．应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。　　 　5．能够抵御一般感冒和传染病。　　 　6．体重适当，身体匀称，站立时，头、肩位置协调。　　 　7．眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。　　 　8．牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。　　 　9．头发有光泽，无头屑。　　 　10．肌肉丰满，皮肤有弹性。　　 　以上10条，体现了健康所包含的身体、心理的良好状态和社会适应能力这三方面的内容。接下来请大家再看看资料2(投影片2)。(投影片2：1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率变化表)　　 二、引导学生分析：威胁人类健康疾病类型及比例的变化折射出病因的改变，心脏病、脑溢血、恶性肿瘤在当今位居前三位说明什么?　　 三、分组讨论，表达交流。　　 四、要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，那么什么是生活方式呢?　　 学生自由发表　　 五、课堂小结　　 我们为了学习、工作、生活必须有一个健康的身体，拥有健康的身体离不开运动和锻炼。　　 第二课时 教学内容 酗酒和抽烟的危害　　 教学过程　　 一、导语　　 上节课我们了解了生活方式与健康的关系，今天我们了解解酗酒和吸烟对人体健