2016春北师大数学三年级下七单元.docVIP

课题分一分（一）第2课时教学目标知识技能：使学生理解几分之一的含义，会读、写几分之一。 数学思考：体验数据中蕴含的含义 问题解决：正确读写分数 情感态度：培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移、类推能力。 教学重点理解几分之一的含义，会读、写几分之一。教学难点几分之一的含义的理解。关键理解分数含义教具准备课件。方形纸，圆形纸，彩笔教学环节教学设计二次备课环节一： 导入新课 环节二： 探究新知 环节三： 练习应用 环节四： 检测反馈 1、出示含有4块月饼的图片。把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？（学生说出想法后，教师板书：平均分??? 1、游戏：折纸 老师准备一些纸，请你们折出这张纸的1/4. 小组动手折纸 小组展示 全班展示 （4）这些都是正方形纸的1/4，只是同学们平均分的方法不同，所以分出来的1/4的形状也不同。 2、游戏：图一图 每人将自己手中的纸，折一折，将其中的一份，两份，三份，四份图一图，说一说 动手操作 展示交流 介绍69页的你知道吗？ P69页3、4、6. P69第5题 板书设计 分一分 教学反思 课题分一分（二）教学目标知识技能：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。 数学思考：体验数据中蕴含的含义 问题解决：由许多个体组成一个整体的分数含义 情感态度：培养学生的观察能力，语言表达能力。 教学重点体会学习分数的必要性，怎么表示份数。教学难点结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。关键结合图形教具准备课件，彩笔，方格纸教学环节教学设计二次备课环节一： 导入新课 环节二： 探究新知 环节三： 练习应用 环节四： 检测反馈 我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。 1、小组合作 把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。 2、小组讨论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。 3、将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。 4、小组合作完成：打开课本70页 （1）一共有几只蝴蝶？ （2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的( )/7 。 （3）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的( )/( ) 。 （4）你还能从图中找到哪些?分别与同伴说一说。 1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几 长方形：（ ） 圆： （ ） 三角形：（ ） P71练一练1、2、3题 板书设计 分一分 教学反思 课题比大小教学目标知识技能：：经历比较简单分数大小的过程，会比较同分母分数或分子是1分数的大小。 数学思考： 借助图形分析数据含义 问题解决：会比较同分母分数或分子是1分数的大小 情感态度： 培养学生大胆表达自己的想法，同时也要尊重客观事实。 教学重点会比较简单分数的大小。教学难点会比较简单分数的大小。关键借助图形教具准备彩笔教学环节教学设计二次备课环节一： 导入新课 环节二： 探究新知 环节三： 练习应用 环节四： 检测反馈  同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。 1、有两个一样的正方形，都平均分成了4份。请同学们涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数，小组合作涂色。 1 1 4 4 2、讨论：通过涂色，同学们认为哪个分数大?为什么？ 小结：分母相同，分子越大，分数也就越大。 3、借助图形，找一组分母想的分数，涂一涂，比一比。 学生独立完成，小组交流，教师巡视。 4、交流反馈 （1）、同学们小组合作画图，用图说明  EQ \F(1,4) 和 EQ \F(1,2) 哪个大吗？自己解决这个问题。然后教师讲解。 （2）、教师在黑板上图示 EQ \F(1,4)   EQ \F(1,2) ，:问大家同意老师的判断吗？ （3）、小组讨论。教师相机指导。 （4）、小组汇报。 小结：当分子相同时，分母越大，分