地震中的父与子(改).docVIP

地震中的父与子 回民小学 吴晓宇 教学目标： 1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学重点： 有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学难点： 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 课时安排： 2课时 教学准备： 多媒体课件。 教学流程： 师：今天这节课，我们要学习这个单元的第一篇课文，请大家齐读课题。 生：（齐读）地震中的父与子. 师：这是一场怎样的地震？在这场地震中，父亲和儿子之间又发生了一件什么事？请同学们把书翻开，自由地朗读课文，寻找这两个问题的答案。注意要读准字音，读通句子。 师：让我们来交流一下，这是一场怎样的地震？ 生：这是一场突如其来的大地震。 师：你从哪儿知道的？ 生：有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。 师：是啊，30万人，不到四分钟，灾难的来临就是这样突如其来、伤害巨大。请你再读读这个句子。 生：再读。 师：还从哪里能看出这是一次非常严重的大地震？ 生：那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。 师：昔日是一片欢声笑语，今日是一片废墟。 师：这就是大地震带给我们的惨烈对比。请大家再读读这个句子。 生齐读。 师：老师这里给同学们带来了一组图片，（播放洛杉矶大地震的图片）这是洛杉矶大地震后拍下的照片。高高的地交桥眨眼间变成了残垣断壁；漂亮的小轿车被倒塌的房屋硬生生拦腰砸断；这个消防队长望着豪华的商业街变成了一地瓦砾，束手无策；地震过后引发的大爆炸吞噬着人们最后的希望；昔日美丽的家园如今变成了这幅模样。灾难之后的洛杉矶遭到巨大的破???，变得如此荒凉，这样的地方就叫做——（课件出示“废墟”一词） 生：“废墟” 师：刚才我们还看到了火光冲天的——（课件出示“爆炸”一词） 生：爆炸 师：还看到一片又一片的——（课件出示“瓦砾”一词） 生：“瓦砾” 师：这一课还有一个生字，我们要读准它的平舌音。（课件出示“砸”） 生：砸 师：生字学得真好，让我们一起来读一读。 生：齐读课件中的生字词语。 师：这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，就在这样的一场大地震中，父与子之间发生了一件什么事呢？ 生：父亲安顿好受伤的妻子，然后就去一地废墟的儿子的学校救儿子。 师：结果呢？ 生：结果他不仅救出了儿子，还救出了儿子的14个同学。 师：说得清楚明白。老师给你一个建议，如果能够再加上时间、地点、事情的起因，就能完整地说出这篇课文的主要内容，谁愿意来试一试。 生：有一年，美国的洛杉矶发生了大地震，有个父亲安顿好自己受伤的妻子之后，就冲到了儿子的学校，从废墟中救出了儿子和他的14个同学。 师：父子俩终于又？ 生：父子俩终于又团聚了。 师：的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，请同学快速地浏览课文，看看课文中怎么评价这一对父子？ 生：他们父子俩是一对了不起的父与子。 师：这是一对了不起的父与子（师板书）。了不起的父亲，了不起的儿子。这节课，我们先走近这位了不起的父亲。 师：请同学们默读课文1－12自然段，在这部分课文当中，有许多有关父亲的描写，请仔细看一看，从哪些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，可以做上批注。开始吧。 生：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。 师：说说你的理由。 生：因为他坚持了很久，我觉得他非常了不起。 生：我觉得这位父亲，他能为儿子付出一切，别人来劝说他，他的回答只是我一定要救出我的儿子。 师：不听别人的劝阻。还有吗？ 生：我还从第3自然段看出这位父亲了不起，因为他想起对儿子的承诺，所以他就去兑现他的承诺。 师：真好，同学们从这么多地方，从字里行间读出了父亲的了不起。咱们就一个一个地来交流。先来看看刚才这位同学说的，有很多人劝说父亲，可他就是不离开，请同学们仔细地看一看，都有哪些人劝说父亲？ 生：有消防队长、警察，还有路过的人。 师：路过的人、消防队长、还有警察，他们都劝了父亲，说说他们分别是怎么劝的？ 生：有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。” 师：消防队长怎么劝？ 生：太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。 师：警察怎么劝？ 生：你很难过，我能理解，可这