地震中的父与子的教学过程.docVIP

PAGE  PAGE 4 地震中的父与子的教学过程 一、导入新课 今天我们来学习本单元的第一篇课文，请同学们齐读课题。（生读）地震中的父与子，这是一场什么样的地震？在地震中父与子之间又发生了一个什么样的故事呢？就请同学们翻开书93页，自由地朗读课文，寻找这两个问题的答案。注意读的时候要读准字音，读通句子。 二、自由读文，思考问题 学生自由读文（读完和同学讨论讨论） 三、全班交流第一个问题：这是一场怎样的地震 1、读好了吗？问题想好了吗？那咱们一起来交流交流。第一个问题：这是一场什么样的地震？（学生回答）你是从哪里知道的？（30万人、、、、）两个数字就是大地震留给我们的第一个印象，请你再读这个句子。（生读）灾难的来临就是这样突如其来。你还从哪儿看出来这是一场大地震？（生 读 ）昔日欢声笑语如今一片废墟，这就是大地震带给我们的残裂的问题，老师这儿有一组洛杉矶大地震后留下的图片，请同学们来看： 2、播放图片，教师感情朗读 （1） 高高飞下的立交桥，转眼间变成了残垣断壁; （2）豪华的小轿车被倒塌的房屋砸的面目全非; （3）消防队长望着倒塌的房屋而束手无策; （4）地震过后引发的爆炸吞噬着人们最后的希望; （5）昔日美丽的家园如今已变成这副模样 地震过后的洛杉矶遭受了巨大的破坏，变得如此荒凉，这样的地方就叫做（废墟），在刚才的画面中，我们还看到了火光冲天的（爆炸），还看到了一片又一片的（瓦砾），这一课有一个平舌音，谁来试试。（生读 砸） 3、在这样一场大地震中，父亲与儿子之间发生了一件什么事呢？（生概括）说的清楚、明白，其实这就是这篇课文的主要内容，如果把时间、地点、事情的起因、经过和结果说清楚，就更明白了，还有谁愿意来试一试。（生答） 4、那么在这样一场大灾难中，其实人类无论从哪里来想，生命在转瞬之间都会灰飞烟灭的，可是父亲和儿子却创造了生命的奇迹，那请同学们快速浏览课文，来看看课文中告诉我们这是怎样的一对父与子？（生：这是一对了不起的父与子）大家来说。 三、学习第二部分：了不起的父亲 1、是啊，这是一对（板书）了不起的父与子。这节课就让我们先走进这位了不起的父亲。下面请同学们静心默读课文的1－12自然段，这部分课文中有许多有关这位父亲的描写，请你仔细地读一读，看看有什么地方，有哪些语句让你感受到这是一位了不起的父亲划下来，也可以做上批注。（生读文） 2、许多同学已经读完了，没读完的同学一边听别人的发言，一边启发自己。我们来交流交流。 3、出示句子。有许多好心人劝了他，有消防队长劝了他，有警察，咱们看看父亲的回答是这样的三句话（点击字变颜色）请你自己读一读，看看你们有什么发现？（生回答：意思一样）虽然是一样的意思，一样的问话，可是父亲的心情是一样的吗？（生答 第一次恳求，第二次焦急，第三次简直发疯了） 4、真的，透过父亲这三句简简单单的重复问话，我们读懂了父亲了吗？这么多让人揪心的起伏变化，那就记我们把体会送进课文，老师和大家一起合作来读，你们就读父亲说的话。师：当有些人上来拉住父亲，劝说他时，父亲是双眼直直地看着这些好心人恳求地问。生：读 师：消防队长过来了，父亲觉得自己的儿子在获救的希望了，于是他焦急地问。生：读 师：消防队长没有帮助他，警察又走上前来叫他马上离开，父亲一心要救儿子，听了这样的话他简直要崩溃了，他问道。生：读 5、我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻你，而震情又这么严重，你为什么不离开？（生以第一人称回答）再问问（ ）我们来找找，父亲曾经对儿子有一句承诺，我们来读一读。 6、敬爱的父亲们你心里有这么多想法，为什么不和大家说清楚呢？（生答）时间没有了，儿子在等我，父亲心里着急啊，这是因为在父亲心里有一份对儿子的深深的爱。 7、谢谢同学们，就从父亲这三句简单重复的问话中，我们读懂了他的恳求，他的焦急，甚至有点崩溃，而这一切的一切都让我们真真切切的感受到了这是一位了不起的父亲。 8、课文中还有什么地方让你读懂了父亲的了不起。（生答）演示课件 一起读这个句子，一边读一边想，这个句子有哪个词语深深地感动了你？说一说你的体会。（生：挖）没有任何工具，就凭着一双手在拼命地挖，就带着自己的体会找生读一读。再找生说一说体会，并读一读句子。亲爱的同学们，让我们来看看这个句子，这位父亲艰难的挖了8个小时、、、、、，可是老师不明白，在这36个小时内，他不光了挖，还可能（用手创 搬），可是作者就写了一个挖字，你从这一个挖字能体会到什么？（生答） 9、是啊，一个简简单单的挖字，包含了如此丰富的内容，让我们体会到了父亲的劳累和坚持，这就是作者的用心，就是文字的魅力，就让我们定格这个挖字，读好这个挖字，（生读） 10、老师在想父亲此时此刻已经挖了36小时，为什么作者不直接写，而要进行时间进程的罗列呢？同桌讨论。 11、咱们