15一个中国孩子的呼声教案.doc

15《一个中国孩子的呼声》 【教材分析】本组课文围绕“战争与和平”这一专题展开，内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。学习本组教材目的是让学生的精神经受洗礼，心灵受到震撼。这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。根据本篇课文的特点，在教学中我让学生在潜心读书、朗读体会、语境想象、拓展资源中学会感悟，学会表达情感。从而构建能给学生铺上语言和精神底色的语文课堂。 【教学目标】 1．认识7个生字，学会14个生字，正确读写 “执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．以读促悟，以读激情。学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。 3．感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。 【教学重难点】 重点：理解含义深刻的句子的意思。 难点：体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 【教学准备】 教师：多媒体课件。 学生：（课前预习） 1．自学生字新词，争取把课文读正确读通顺。 2．初步了解课文的主要内容，并查阅有关资料。 【课时安排】两课时 第一课时（42） 一、创设情境，情感迁移。 1、播放课件：边观看一组有关战争的图片，边学生聆听配乐诗朗诵《和我们一样享受春天》（节选）。 2、师导：面对此情此景，你有什么感受？ （设计意图：由于我们的学生生活在中国这片和平的圣土上，对于战争，他们缺乏深入的了解。为此，教者创设声像情境，努力实现诗歌、诵读、战争画面的整合，借助视听冲击，达到拓展课程资源，铺垫史实背景，缩小情感落差，把握情绪基调，营造解读期待的目的。在学生了解了战争给我们带来的灾难是何等的痛苦，自身情感与作者产生共鸣后，学生畅言个性化表达。） 3、谈话导入课题。 二、以疑导引，初读课文。 1、 据题质疑：读了课题，你想知道什么？ 2、学生质疑。 3、课件出示“初学建议” 1）自主解决刚才提出的疑问； 2）圈出难读的句子多读几遍，联系上下文或查阅工具书理解新词，待会儿讲给同学听。 3）互相说说在书信的正文部分都写了些什么？ 4、教师巡视指导。 5、检查读书情况。 6、请学生上台讲解理解到的词语的意思。 课件出示：卓越 凯旋 灵柩 弥漫 硝烟 呼吁 遗体 威胁 联合国维和部队 相机出示：关于联合国、维和部队的视频。 三、探究“呼声”，感悟父亲形象。 1、层递性拓展训练：爸爸在战争中牺牲了，那他是个怎样的父亲？ （设计意图：以加利先生评价爸爸的一句话中的“卓越”一词为支点，进行层递性拓展：在学生通读课文后，引导学生联系上下文，找出有关语句，抓住关键词，运用语言多角度多层面谈谈自己眼中的雷利的父亲是个怎样的人。） 抓住重点词：卓越 精通 出色 导：这些句子体现了雷利怎样的感情？ 指导学生读读这些句子。 2、情境创设： 1）雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在自己头上。爸爸回来了，可以和雷利一起干什么？ 2）飞机已经在机场的上空盘旋，近了，更近了……雷利仿佛看到了什么？他会说些什么？ （设计意图：通过引导学生想象，再现雷利一家其乐融融的幸福生活场景，形成蕴生活、引导、想象于一体的多元、递进的新情境，与下文的不幸形成强烈的对照。） 四、潜心会文，体味丧父之痛。 1、多媒体播放哀乐，相机出示： 语段一：“　现在这顶蓝盔回来了，……腕上的手表浸满了凝固的血。” （以读促悟，以读激情。指导学生通过边读边想象画面，感悟雷利失去亲人的悲愤） 语段二：“　啊，我听见了，妈妈听见了，……和平！和平！和平！” （抓住染红、浸满等关键词，揣摩体味，采用多种形式的朗读。） 播放课件：灵柩回来了，凄楚、哀婉的背景音乐响起…… 师：请同学们看着大屏幕，前面的文字我们照着读，后面的文字我们背。 师：（深情的叙述）孩子们，蓝盔回来了，爸爸回来了，可爸爸是躺在灵柩里回来的。看着大屏幕，把心沉一沉、压一压，“现在，这顶蓝盔回来了，……”（生齐读） 师：同学们，从你们深情地朗读里，我相信雷利一定会感动，加利一定深受感动。 2