(一年下)集体备课教案.doc

《夏夜多美》教学设计 教学目标： 1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。 教学重点： 识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。 教学难点： 在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。 课时安排：2课时 第一课时：初读课文，认读生字，指导书写。 第二课时：巩固生字，品读课文，体会夏夜的美。 教学准备： 1、多媒体配乐动画课件。 2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套。 教学过程： 一.情景导入，复习生字 1、播放夏夜美景 小朋友们你们瞧，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。看到这么美丽的景色，你想说些什么？板书课题 2、（出示词语）字词娃娃们看到了，也凑热闹来了，让我们开着小火车跟字词娃娃打打招呼好吗？ 开火车读词巩固识字 (创设情境，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。) 二、品读课文，深化理解 1、在这样一个美丽的夏夜，公园里到底发生了一件什么事呢？ 请大家用自己喜欢的方式读读课文。 2、故事里有哪些小伙伴？教师贴图 3.（课件出示）夏夜、公园静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声，是怎么回事呀？请两位同学合作读1～3自然段 4、谁来说说读了1～3自然段你知道了什么？ （出示句子“水池里～趴在水草上”，指导品读句子） 5、 师问：夜深人静的时候，小蚂蚁掉进了池塘，它的心情会怎样？可怜的小蚂蚁会想到什么？谁来读读蚂蚁的话？出示句子，指导品读句子 6、过渡：你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。是呀，看到小蚂蚁这么慌乱的样子，有谁救了它？又是怎么救的呢？ 出示学习要求： 请大家接着往下读4～12自然段。用“＿”画出让你最感动的句子，同桌互相读读。 7、学生汇报 ①“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 你愿意来当当睡莲姑姑吗？ ②小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” 如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？ 用你的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧！ ③睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！” 是啊！睡莲不仅救了小蚂蚁，而且还邀请小蚂蚁住下，它多爱帮助别人啊！ ④小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。” 真懂事的小蚂蚁啊，你们来当当小蚂蚁好吗？加上动作，行吗？ 还有哪些小动物帮了它？ 小蚂蚁在小伙伴的热心帮助下，终于可以回家了，小蚂蚁真是感激不尽啊。 8、引读：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊，就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧！师生合作引读 9、师：说说你读懂了什么？ 飞了那么多路，你能体会蜻蜓的感受吗？ 10、 夏夜里，睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁安全地回到了家。小蚂蚁会对他们说点什么呢？　他们会怎么回答？ 11、多么感人的一幕呀！ 我们拿起书，读读13、14自然段。再次读出这感人的场面。 12、四人小组合作能不能把这动人的一刻演出来呢？（带头饰） 再请四个学生上台表演； 让我们再来欣赏这个美丽动人的故事，好吗？ 播放动画课件 13、 星星看见了这一切，为什么高兴地眨着眼睛？ 它们好像在说话，在说什么呢？ 啊！多美的夏夜呀！因为它看见了小伙伴热心帮助的美好心灵。 三、拓展思维，体会美丽 1、出示课件啊，多美的夏夜呀！有青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路。这些词用得多么美，谁也能来说上几个？ 2、出示课件说一说 先同桌互相说一说 学生口头完成填空。同桌互相说，再汇报 让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，同时积累语言。 四、简短结语，放飞希望 小朋友们，现在你能说说，夏夜美，美在哪儿吗？ 是啊，闪烁的星星点缀着夏夜的景色美，热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲乐于助人的心灵美，增添了夏夜的美，可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美，夏夜多美啊! 板书：景色美 心灵美 学生回答 让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，得以深化。 布置作业: 1、画画你心中的夏夜美景，在旁边写上一两句话，读给你的伙伴听。 【板书设计】 15 夏夜多美 萤火虫图 睡莲图 蜻蜓图 景色美 蚂蚁图 心灵美 《小白兔和小灰兔》教学设计 教学要求 　　　1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。 　　　2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 　　教学重点难点 　　　难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 　　课前准备