1教学设计罗马法的起源与发展.doc

PAGE  PAGE 7 历史课堂教学设计 ——第六课：罗马法的起源与发展 级部：高二 学科：历史 课型：复习课 设计者：马光明 课题名称：第六课 罗马法的起源与发展 【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。 【本课重点】罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用 【本课难点】罗马法的起源与发展；罗马法的影响 【教材分析】 沿着西方政治文化上溯其源头，就是古希腊、古罗马。古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。同时通过本课的学习也为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫。 课堂导入： 课堂导入可以通过同学们自主阅读本课的导学框以及多媒体图片展示回答问题。 多媒体展示： 罗马角斗场、古罗马圆形剧场、古罗马凯旋门 提问：是什么造就了古罗马如此的辉煌？ ——教师指导学生自主阅读本课的导学框，使学生了解罗马的强大辉煌，究其原因，除了强大的军事力量外，罗马法律也起到了关键的作用。 【概念解释】 罗马法内涵的理解有必要让同学们先了解，并对其发展历程进行概述，让同学们对罗马法有初步的理解。罗马法的概念：公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。 【教学过程】 学习探究一：从习惯法到成文法的发展（表现形式变化） 这一子目的教学要抓准几个点：①习惯法和《十二铜表法》各自的特点；②《十二铜表法》产生的影响；教师在新授过程中要注意新情境新材料的应用，通过材料设置分析特点和影响，通过小组讨论归纳总结《十二铜表法》所反应出的实质。 【学习目标一】 通过阅读教材第一部分，能准确理解并熟练识记习惯法、《十二铜表法》的主要内容和意义，并通过小组合作学习的方式探究出《十二铜表法》所反映出的实质问题 问题情境1：习惯法到成文法的原因 共和国初期罗马并无成文法。习惯法的解释和司法权的行使完全属于贵族，这些权利也成为贵族压迫平民的手段。公元前462年拼命保民官特兰梯留提议编纂成文法典……因全部条文镌于12块铜牌之上，故得名“十二铜表法”。 ——崔连仲《世界通史·古代史》 （一）罗马习惯法 1、背景：罗马共和国早期， 垄断着立法和司法大权。 2、特点：法律与 之间没有明显的界限，贵族法官常随心所欲地 。 （二）罗马成文法 1、诞生的标志： 公元前 世纪 的制定。 2、特点：（三句话） 广泛、 明晰、 有法可依。 3、实质：维护奴隶主利益，维护私有制度。 4、影响：（两方面） 贵族对法律的随意解释受到限制，平民利益得到保护。 当然，它也保留了一些比较野蛮的习惯法。 根据所学和教材内容，你如何认识《十二铜表法》？ （设计意图）还是牢牢抓住“从习惯法到成文法”这一主线，通过对比，帮助学生自主探究出《十二铜表法》所反应出的实质。 合作探究，讲解提高 ★将疑难提出，小组内解决。★准备展示学习成果，师生合作答疑★各小组提出疑难，班内解决。 原因： 平民与贵族的斗争 规律总结 产生：习惯法到 成文法 在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益 是罗马第一部成文法，标志着罗马成文法的诞生 实质： 维护奴隶主阶级利益 意义 标志： 《十二铜表法》  【自主检测一】 1、西塞罗说：“如果人们之间的协调性能得到维护，那么人类便可以像神一样的生活。”古代罗马用以维护人们之间协调性的重要工具是（ ） A．权威 B．理性 C．宗教 D．法律 2、第三表：“如债务人仍不清偿，又无人为其担保，则债权人得把债务人押家中拘留，用皮带和脚镣拴住，但（脚镣）重量最多为15磅。”《十二铜表法》的这一规定（ ） A.满足了平民的要求 B.维护了贵族的利益 C.弥合了贵族和平民的矛盾 D.复活了债务奴隶制 3.学者M·卡瑞曾指出：“十二铜表法从未被废除过，实际上它的一些条款一直实施到罗马历史的结束。作为一个整体，它是一个有条不紊的法律而不是停滞不前的公社法律。”这说明《十二铜表法》(　　) A．其条款适用于各个历史时期 B．为以后罗马法的发展奠定了基础 C．其内容全面完整，无需修改 D．获得了社会各界的广泛认同 学习探究二：罗马法的发展与完善 这一子目是教学的