2017年春一年级语文下册第二单元教案.doc

百济镇中心学校一年级语文 课文1 吃水不忘挖井人 教学目标： １.认识吃、忘、挖等13个生字，会写“井、乡”等7个字。 ２.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 ３.初步懂得饮水思源的道理。 ４.初步具有自主、合作、探究的意识。 教学重难点：　　 1.识字，有感情地朗读课文是重点。 2．了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 课前准备： １.生字卡片、词语卡片。 ２.收集到的毛主席的图片资料及小故事。 ３.课件，放大的课文插图。 ４.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。 教学时间：２课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课： 这节课的开始，我们先来听一首歌。（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》） 交流:（1）都听到了什么？(2)你知道毛主席是什么人吗？(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题，齐读课题）.并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。 预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？ 简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解” 二、整体感知，尝试读文， 学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。 　　１.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……） 2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。 　　3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。 挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。 井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。 外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。 主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。 席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。 乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺： 刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。 念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。 指导朗读课文 １.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，……）　 ２.分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）　 ３.自由朗读全文，注意读准字音。 整体把握全文　　 朗读课文，回答以下问题： （1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？ （2）课文讲的是一件什么事？（文章写的是谁干什么？） 三、想象、扩展 出示题目： ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？ ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？ ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？ 学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导） 四、指导写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯） 　　１.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。 　　２.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的？ 　　３.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。 ????４.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。??????? 五、课外作业： 课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听。 六、板书设计： 吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席 ? 第二课时 一、复习导入新课（复现生字词，加强巩固。） 上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快 １.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。 ２.同桌同学互相照镜子。 回顾课文，复习文章的大体内容。 1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。 2、说说课文写了什么？ 二、精读课文，体验感情（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。） 毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文 1.教学第一段。 师：你们愿意我给大家提出一个问题吗？ 学生将自己的问题提出来，教师积累。 课文写了谁在什么地方干什么事情？（贴毛主席像）谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？ ?指一名学生读第一段。 2.教学第二段。 （1）以自己喜欢方