人教版小学数学四年级上册电子教案第八单元数学广角.docxVIP

第八单元 数学广角——优化 一、单元教学内容 课本P104——P108页内容 二、单元教学目标 1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的运用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 4、使学生逐步养成合理安排时间的良好习惯。 三、单元教学重难点 重点：能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。 难点：从解决问题的多种方案中寻找最优的方案。 四、单元教学安排 数学广角——优化……………………………………………………4课时 第1课时 沏茶问题 备课时间：2016年11月17日 上课时间： 课型：新授课 一、教学内容：课本P104页例1。 二、三维目标： 1、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。 2、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。 3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 三、教学重难点、重点： 重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识。 难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。 四、教学方法：采用合作探究、推理分析、归纳总结、讲练结合等方法。 五、重点关注学生： 六、教学准备：教材光盘、课件。 七、教学过程： 一、导入新授 试一试，用“一边……一边……”说一句话，教师点评，引出“同时”。 二、探索发现 1、自学例1思考下面问题 （1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？ （2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？那些事情可以同时做？你打算怎么做？ 2、设计方案 （1）在小组内拿出信封里的工序卡纸片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。 （2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。 （3）展示各小组的设计方案，请学生用工序卡纸片在???板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。 （4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。 （5）添画箭头，完成流程图。 （6）小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以缩短时间，提高效率。 三、巩固发散 1、P105—— 做一做 第1题 独立完成后小组内交流，看谁安排的最合理。 2、小明的妈妈送李阿姨出门了，小明的肚子“咕咕”叫起来，于是，小明想露一手，尽快将饭烧好，让妈妈回来吃上可口的、热乎乎的饭菜。 洗电饭煲：1分钟 洗米：2分钟 煮饭：20分钟 烧青菜：3分钟 烧鱼：9分钟 烧汤：5分钟 想一想：小明应该怎样合理安排以上事情，尽快将饭烧好？ 在上一题的基础上，添加信息“烧肉8分钟”，拓展延伸。 3、生活中，学习中可以采用同时做几件事情的方法，提高工作效率，合理安排时间。那么这样的安排合理吗？ （1）芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 ，放学后在车站坐着等车时拿出来看。 （2）晨炼时，军军边跑步边背英语单词。 （3）为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。 （4）为了节省时间，红红边吃饭边看电视动画片蜘蛛侠。 有时几件事情可以同时做，有时却不可以，所以我们在合理安排时间的同时，一定要讲究科学。 四、评价反馈 说一说你有什么收获。 五、板书设计 沏茶问题 洗水壶(1分)→接水(1分)→烧水(8分)→沏茶(1分) 共11分 ∣ 洗茶杯 ∣ 找茶叶 八、教学反思： 第2课时 烙饼问题 备课时间：2016年11月24日 上课时间： 课型：新授课 一、教学内容：课本P105页例2。 二、三维目标： 1、认识不同策略的优劣，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。 2、通过对烙饼问题的研究，让学生经历操作、观察、思考、讨论等活 动，认识到解决问题策略的多样性。 3、让学生在寻找规律和描述规律的过程中，使学生深深地感受到数学与生活的密切联系。 三、教学重难点、重点： 重点：寻找解决问题的策略和体会优化的思想。 难点：寻找规律并描述规律。 四、教学方法：采用合作探究、推理分析、归纳总结、讲练结合等方法。 五、重点关注学生： 六、教学准备：教材光盘、课件、烙饼学具。 七、教学过程： 一、导入新授 师：请同学们仔细观察这幅图画，图中小红的妈妈正在厨房里做什么呢？（生：正在烙饼） 师：同学们见过烙饼吗？ 同学们，看似简单的烙饼中也包含有许多有趣的数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙饼问题。（板书课题：烙饼问