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地方（生命教育）学科（四）年级教学设计 主备人：李会君 教学内容一步，再一步 教材分析本课教材以学生学习生活中遇到的不同困难、同伴互助体验、经典故事感悟提升等为线索，使学生学会坚强面对生活中的困难和变故，，提高个人的承受能力，建立心理防御机制。树立良好的意志品质。 学情分析当代一部分中国孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其不利的。因此本节课的内容非常有针对性，贴近学生生活，符合学生心理发展的需要。 教学目标1.知识与技能：通过活动，使学生了解困难和挫折对个人成长的影响,并掌握承受挫折、战胜困难的一些方法，逐步使自己迈向成功。 2.行为与习惯：运用体验法、情景教学法、发放《成功计划表》等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。3.情感与态度：激发学生以积极的态度面对挫折，培养学生学会正确面对人生中的困难，并逐步形成坚韧不拔的意志品质。教学重点通过活动，使学生了解困难和挫折对个人成长的影响,并掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。教学难点培养学生学会正确面对人生中的困难。并逐步形成坚韧不拔的意志品质。德育渗透人生难免遇到挫折与不顺心，一步一步走过来做一个坚强的人 实施策略本课通过创设情境、师生互动、游戏实物及借助音乐力量等手段，让学生体会并感受困难挫折，激发他们战胜挫折的勇气和信心，并培养他们初步应对困难挫折的能力。教学准备《成功计划表》、名人名言、励志故事等。教学时间一课时教 学 流 程个性修改一、图片导入，揭示课题 1.师：你们攀登过高山吗？说一说，你的攀登历程。 （生谈感受） 2.师总结：有人说：人生就像一次遥远的航行，不可能一帆风顺；也有人说：人生更像一次攀登，虽然总有险阻，但只要我们勇敢面对，永不退缩，一步，再一步，迈出坚实的脚步，就一定会到达成功的顶峰。（板书） 设计意图：以谈话导入拉近师生距离，同时，以学生的亲身经历做主题，更具真实性。 二、探究新知 （一）心路历程，感知困难 1.师：（出示一张学生送来的贺卡），这些“心想事成，万事如意”的美好祝愿在现实生活中能完全实现吗？ （生回答） 2.师：让我们回顾一下，你或者你周围的人都曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折?当时又是怎么做的? （谈谈自己理解的困难） 3.师：从中你感受到了什么? （生回答） （二）心灵启迪，深化体验 尽管我们走过的路不长，但是每个人都会面临大大小小的困难和挫折。其实成功之门离我们并不远， （出示成功之门）想叩开成功之门吗?通往成功之门的路上充满荆棘，你还愿意去吗? 1.游戏：垒棋子（游戏规则） 2.请学生活动，并谈感受 3.总结：不管结果怎么样，我们总归是向成功之门迈出了脚步，我们总归是敢于向困难挑战的，掌声送给你们，为自己欢呼一次。 （三）心灵触动，树立榜样 1.古往今来，凡是有成就的人，无不是勇于克服困难，并能在逆境中奋斗，表现出良好的心理品质，你能讲讲你所知道的中外成功者对待挫折的故事吗?从中你感受到什么？ 2.师：（播放短片）请同学们想想自己的生活,是否会感到幸福呢?再细细想想自己在学校的行为表现是否能够与自己所拥有的优越生活相称呢?你看了这些照片会有什么感想呢? （四）心灵感悟，指导行为 师：其实，成功的人之所以成功，是因为他们都有一个明确的目标。朝着目标不断努力，即使失败了，也不放弃。可见树立目标、确定计划可以帮助我们提高自己的认识，鞭策自己，让我们来制作一份“成功计划”吧!（成功卡） 引导学生交流“成功卡”并予以鼓励。 师小结：面对挫折要冷静思考，保持积极的情绪状态，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。 设计意图：以学生学习生活中遇到的不同困难、同伴互助体验、经典故事感悟提升等为线索，使学生学会坚强面对生活中的困难和变故，提高个人的承受能力，建立心理防御机制。 三、心语心愿，拓展延伸 师：同学们，在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。让我们将你收集的一句激励自己勇于面对困难的名言名句展示在大家面前。 师总结：最后让我们，让我们共同携起手，一起勇敢的去迎接人生的风