心理学复习题(小学幼儿园)余桦课稿.doc

PAGE  PAGE 27 心理学复习题（小学、幼儿园部分） 第一章 一、单选 1．（初等学校心理学）是研究初等学校(幼儿园．小学)儿童心理发展和儿童教育领域中各种心理现象及规律的学科。 2．（发展）是指人从胚胎．出生．成熟．衰老直到死亡的整个生命过程中所发生的一系列生理和心理的变化. 3．学龄前儿童的心理发展，（游戏）在这一时期成为儿童的主导活动。 4．小学阶段开始把（学习）作为主导活动。 5．初等学校心理学为初等学校的教育提供（心理学）基础。 6．（观察法）是有目的的.有计划地通过观察儿童外部表现在研究其心理活动的一种方法。 7．（测验法）是通过运用标准化的心理量表对儿童的某些心理品质进行测定来研究心理活动的方法。 二、多选 1．初等学校心理学是研究初等学校(幼儿园．小学)（儿童心理发展）和（儿童教育领域中）各种心理现象及规律的学科。 2．（发展心理学）和（教育心理学）是初等学校心理学的框架。 3．初等学校心理学既是一门（理论性）的心理学的分支学科,又是一门（应用性）的心理学分支学科,它是理论与应用的结合。这种结合一般具有三种研究策略：①（基础科学研究）；②（应用性基础科学研究）；③（应用水平的研究）。 三、简答 1．观察法及其特点？ 答：观察法是有目的的.有计划地通过观察儿童外部表现在研究其心理活动的一种方法。观察法主要是在自然场所的现场观察和人为场所的情境观察。 特点：在完全自然条件下进行的，被试不受任何干扰，获得的材料客观、真实。 2．测验法及形式？ 答：测验法是通过运用标准化的心理量表对儿童的某些心理品质进行测定来研究心理活动的方法。 方式分：个别测验,团体测验. 四、论述 1．如何理解初等学校心理学是理论研究与应用研究的结合? 答：初等学校心理学既是一门理论性的心理学的分支学科，又是一门应用型的心理学的分支学科,它是理论与应用的结合。这种结合一般具有三种研究策略：①基础科学研究。它是以探明理论为目的的研究，往往是指向一般的、抽象的实践问题。在这个意义上，其适当性和应用性均有一定的局限。②应用性基础科学研究。是在把基础科学研究高度简化的基础上，选择应用领域中有意义的问题进行研究。这样研究具有适当性，但应用性仍有局限性。③应用水平的研究。针对实践问题，考虑并把握复杂因素的研究，适当性和应用性程度最高。 五、案例 1．“小A为了帮妈妈洗碗，打碎了15个碗，而小B因为偷吃糖，打碎了一个碗”，教师接着要求儿童判断这两个小朋友（小A和小B）的行为哪个更坏。问这是采用了哪种研究方法？ 答：这种方法是对偶故事法。即用两个故事来做实验，把要研究的问题、内容投放到故事里面，让儿童根据故事把自己头脑里的观念折射出来。 第二章 一、单选 1．（需要）是有机体内部的不平衡状态，是有机体对内部环境和外部条件的要求在头脑中的反映。 2．关于需要的结构中，比较著名的有（马斯洛）的需要层次理论。 3．动机是在（需要）的基础上产生的。 4．（注意的广度）指在同一时间内一个人所能清楚地觉察到对象的数量。 5．（注意的稳定性）指在同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。 6．左手画方，右手画圆属于（注意的分配）。 7．（注意转移）根据新任务，主动地把注意从一个对象或活动转移到另一个对象或活动上。 8．感觉性和感觉阈限之间成（反比）关系。 9．“月明星稀”属于感觉对比。 10．“入鲍鱼之肆久而不闻其臭，入芝兰之室久而不闻其香”属于感觉适应。 11．艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘规律是（先快后慢）的趋势 12．心理学家陆钦斯的量水实验证实了（定势）作用。 13．（想象）是人对已有的表象进行加工改造而形成新形象的过程。 14．（再造想象）是依据词语或符号的描述、示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。如读小说时，头脑中出现的相应的形象。 15．（创造想象）是不依据现成的描述而独立创造形象的过程。如作家的艺术构思，科学家的新假设。 16．（幻想）是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象，属于（创造想象）的特殊形式。 17．（能力）是直接影响人的活动效率并使活动任务得以顺利完成的最必需的心理特征。 18．晶态能力在人的一生中一直在发展，只是到（25岁）后，发展的速度逐渐平缓。 19．能力发展的水平差异呈（正态分布）。 20．（性格）表现了人对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。 二、多选 1．心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象是一个多层面、多侧面的系统。心理现象包括（个体心理）（.群体心理）；（意识心理）（无意识心理） 2．个体心理包括（动机心理）、（心理过程）、（心理特性）。 3．马斯洛认为，人的需要按优势出现的先后或力量的强弱划分以下七个基本的层次：基本需要（生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要）；成长需要