四年级数学下册教学公案.doc

PAGE  PAGE 162 临武县第六完全小学 四 年 级 下 册 数 学 教 学 公 案 目 录 第一单元 四则运算 02 第二单元 位置与方向 18 第三单元 运算定律与简便计算 24 第四单元 小数的意义和性质 50 第五单元 三角形 86 第六单元 小数的加法和减法 106 第七单元 统计 118 第八单元 数学广角 124 第九单元 总复习 130 期中测试卷 143 期末试卷（一） 147 期末试卷（二） 151 四年级数学（下册）“问题导学”课案 科目数 学年级四主 备 人刘希全课题加减法混合和 乘除法混合运算课时安排1 总课时1编写日期2012年12月执行日期教学目标1、理解和掌握加、减法混合和乘法混合运算的运算顺序， 能正确地进行计算。 2、通过生活情境，培养学生的理解能力和解决问题的能力。教学重、难点重点：理解和掌握加减法混合和乘除法混合的运算顺序。 难点：运用混合运算解决实际问题。教 学 过 程备 注一、课前铺垫（课件出示） 1、口算 26＋12= 102－58= 9×7= 124÷4= 47＋25= 98－27= 120×3= 100÷25= 2、笔算。 156÷12= 647＋258= 825－136= 286×35= 到目前为止，我们已经学习掌握了加、减、乘、除四种运算的计算方法。当这四种运算混合在一起时应该怎样计算呢？今天我们来学习四则混合运算。 板书：加、减法混合和乘除法混合运算 二、控探究新知 （一）自主学习，合作探究 1、课件出示教材2-3页的情境图，学生观察并思考： ①他们在做些什么呢？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？ ②智慧小精灵告诉我们哪些信息呢？ ③你能提出什么数学问题？ 2、课件出示例1 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ ①学生读题，理解题意。 ②提问：要求现在有多少人在滑冰，应怎样列式计算呢？③学生先独立思考、尝试解答后，小组交流自己的解题思路。 ④学生汇报计算方法： 方法一：72－44=28（人） 28＋85=113（人） 方法二：72－44＋85=113（人） 方法三：72－44＋85 =28＋85 =113（人） ⑤质疑：在解决加、减法两步运算问题时若列综合算式，是直接写出最后得数还是一步一步写下计算结果，哪种解答更稳妥呢？ ⑥小组交流，说一说加、减法混合运算顺序。 ⑦小组合作，编一道类似例1的实际问题并解决。（如“上车下车”、“借书还书”、“进货出货”等） 3、课件出示例2 “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6预计接待多少人？ ①学生读题，理解题意。 ②小组讨论：“照这样计算”是什么意思？ ③如何用线段图表示“3天接待987人”呢？6天呢？ ④学生尝试解答，并在小组内交流解题思路和运算顺序。 （二）展示交流 说说小组内合作探究的情况。课件展示以上各问题的探究结果。 （三）疑难点拨 质疑：通过前面的探究体验，你知道：在计算混合运算式题时，怎样写计算结果比较稳妥？如果只有加减法混合或乘除法混合运算时，应按什么顺序进行计算呢？小组内交流并汇报。 课件展示：1、在计算混合运算式题时，一步一步的写下计算结果比较好。 2、运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 三、盘点收获 1、完成课本第5页“做一做”。 2、完成课本第8页第1题。 3、完成课本第8页第2-4题。 四、达标拓展 1、计算。 25÷5×7 46＋28－23 800－135＋63 58×6÷12 450－120－210 2、解决问题。 （1）太平洋服装店有428件童装，昨天卖出165件，今天又进回120件。现在有多少件? （2）西山森林公园7天接待游客2884人。照这样计算，21天预计接待游客多少人？ （3）有两箱苹果，共128个，如果从第一箱里取出6个放到第二箱，两个箱子里的苹果个数就相同，两个箱子里原来各有多少个苹果？ 3 3、思维训练：下面四张数字卡片，经过怎样的运算才能得到24呢？你能想出几种方法？ 2 6 4 教学反思 科目数学年级四主 备 人刘希全课题有加、减法和乘除法的 混合运算课时安排1