2011_10《教育与教学研究》撰文要求学术论文表达范式.docVIP

成都大学《教育与教学研究》撰（投）稿要求 文 青 请主意：本回复只作为一般性的。若在7月20日左右没有收到本编辑（@163.com）录用通知者，请重发电子稿到《教育与教学研究》公共邮箱或投他刊。  本刊为教育、教学之研究类专业性学术汉文期刊（月刊，国际标准刊号：ISSN 1674-6120，国内统一刊号：CN51—1720/G4），为促进学术交流，推动国家和地方的教育发展、繁荣中国教育文化服务，主要推出普通高校、职业院校和中小学广大教育工作者及部分学子关于教育、教学科研等方面的最新研究成果（国家级课题基金项目的优秀论文将优先发表），欢迎大家投稿。为了加强期刊版式的规范化，请作者参考以下规范撰稿和投稿： 一、来稿格式按顺序包括：题名（也称题目或标题），作者署名及工作单位；摘要；关键词；作者简介；正文；注释；参考文献；英文的题目、作者姓名、工作单位、摘要和关键词（均与前面中文对应）；中图分类号和文献标识码；通讯地址（工作单位全称、省市名、邮编、电话、E-mail）。如果是课题、基金项目，请注明项目来源和批准文号。 （一）篇名：应简明、具体、确切地概括文章的特定内容，二十个字以内为宜，必要时可以加副标题。应尽量避免使用非公知、公用的缩略词、字符、代号和公式。 （二）作者署名及工作单位：署名位于篇名下方；工作单位全称、所在省、市（县）名及邮政编码，加圆括号置于署名下方。 （三）摘要：它是学术论文的有机组成部分，以提供论文内容梗概为目的，不加评论和补充解释，具有短、精、全的特点，三百字以内为宜；用第三人称表述，开门见山、紧扣主题、文字简洁、表达明确、通俗易懂，应能客观地反映论文的主要信息（一般包含目的、方法、结论和意义），具有独立性（小文章）和自含性（摘自正文）。英文摘要应与中文对应。 （四）关键词：应选用既反映论文主题概念、内容信息的又能起到检索标识作用的（可直接从文中抽取）规范的词、或词组，每篇文章可选3~8个关键词，英文关键词应与中文关键词对应；关键词之间用分号间隔。 （五）中图分类号和文献标识码：放在关键词的下面。其中，中图分类号：请到校图书馆，根据文章所属类别查《中国图书馆分类法》；文献标识码：A —理论与应用研究论文，B —理论学习与社会实践总结，C —业务指导与技术管理性文章，D —动态性信息，E —文件、资料。 （六）作者简介：作者真实姓名（出生年—），性别，工作单位，职务，职称，（硕士以上的）学位，研究方向。 （七）正文：正文须求实创新，论点新颖、明确，论据充分、可靠，语言通顺，文字精练，切忌空谈、抄袭，文责自负；正文内标题或小节的层次序号一般为：一、二、三等，（一）、（二）、（三）等，1.、2.、3.等，（1）、（2）、（3）等；篇幅以五千字左右为宜，优秀文稿可适当放宽;文中的外国人名一律翻译成汉文名并括注其外文名[第一次出现时，如：沃尔夫冈(Wolfgang)]。 （八）注释：对正文特定内容的解释与说明，用序号①、②、③等来标识，其注释内容置于正文末、参考文献之前。 （九）参考文献：（请作者千万要核准自己的参考文献所有文字及数据）按序号大小排在注释之后。凡引文出处一律列入“参考文献”，并按论文中引用文献的先后顺序连续编码，序号置于方括号内；其余未直接引用的参考文献紧接后排列(请特别注意：在文中注而不引者在学术不端检测中是不认可的)。在引文（应核实无误）处将所引文段在文献中的页码一律写在引文序号后面圆括号内，如“引文段”[3]（P213）；同一文献在论文中被多次引用者，用同一序号并用圆括号标出页码标示，如“引文段” [3]（P231）等。参考文献（凡是作者或译者在三人内者必须全部给出，余者可用“等”略；凡参考文献作者是外国人的，请在姓名前括注其国籍；凡参考文献是外文者，字母用印刷体书写或打印，所列项目及次序与中文文献相同，参见第8款）格式如下： 1．专著：[序号]作者．书名[M] ．出版地：出版者，出版年．起止页码． 2．译著：[序号][原著者所在国名] ．原著者．文献名[M] ．译者名．出版地：出版单位，出版年．起止页码． 3．期刊文章：[序号]作者．文献题名[J] ．刊名，年，卷（期）：起止页码． 4．报纸文章：[序号]作者．文献题名[N] ．报名，年-月-日（版次）． 5．论文集中的析出文献：[序号]析文献作者．析出文献题名[A] ．论文集主要责任者（主编或编辑者）．论文集名[C] ．出版地：出版者，出版年．引文起止页码． 6．电子文献：[序号]作者．文献题名[X]（其中X分别取：网上数据库：DB/OL；网上期刊：J/OL；网上公告：EB/OL；光盘图书：M/CD；等等）．出处，年-月-日（版次）． 7．其他仿照上格式，其中学位论文：D；专利：P；学术报告：R；标准：S。 8．英文用MLA著录格式：Aut