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学习简报（第5期） 2014.12.12 编辑：何朝梅 结合您学校的实际情况，谈一谈您在教学中经常遇到的突发事件有哪些，您是怎样处理的，还有哪些需要改进的地方。 作业要求： （1）字数要求300字以上。 （2）作业内容如出现雷同，该作业成绩为不合格。 （3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟） 学生姓名：吴永伟 提交时间：2014.10.5 体育教学是一个复杂的教育教学过程。所谓复杂的教育教学过程，一是体育教学是一个动态过程，是学生的身体活动过程，活动方式多种多样，活动器材种类繁多，而且一般都在室外进行，空间较大，环境与条件多变，教学处于不断变化中；二是体育教学的对象是学生，由于学生存在生理上的差异、心理上的复杂性、行为上的多样性，使得他们的兴趣、爱好、认识、技能、体质、健康等方面都会有不同特点。所以，组织体育教学，体育教师除要具备良好的职业道德品质、扎实的专业知识与技能外，还必须具有应变教学过程中出现的各种突发问题的能力，才能在教学过程中有计划地组织教学，顺利完成教学任务。 下面本人结合自己在多年的教学实践中经常遇到的突发事件谈谈个人的一些处理办法。 一、经常遇到的突发事件 1、教师讲解动作示范的失误。 2、学生迟到，不穿运动鞋。 3、学生不听体育委员，不及时集队。 4、课堂学习、练习时学生出现身体损伤。 5、教师口令错误。 6、外界影响。 二、突发事件的处理。 1、示范失误。教师一时疏忽或注意力不集中，或技术难点没有把握好，或身体素质下降，或场地器材影响，往往会现场示范失误。那么，机智地把示范失误再做一次正确示范，进行正误对比，同样能起到原有的教学效果。如一次我在给学生做跳高示范时，不小心碰到横竿，落地后身体向前，险些摔倒。本来有些同学就对跳高存在畏惧心理，看到这种情况心中更加害怕。为了弥补失误，消除学生的恐惧心理，我灵机一动，不动声色的提出一个问题：刚才你们看到是我的哪个部位碰到横竿的？有学生答：是前脚尖。我赞许地说：“对”，这位同学观察得很仔细。可是大家说，为什么前脚尖会碰到横竿呢？学生们你一言我一句总结出了原因。接着我又因势利导，讲述正确的起跳提腿的动作并调整步点，给大家又做了个正确优美的示范，重新激发了学生的学习欲望。 2、学生对老师的顶撞。因教师批评教育方法不当或学生情绪和心理受其他因素影响，有时会发生顶撞教师的现象，从而影响教学的正常进行。例如：有一次上课了，学生们站着整齐的队伍来到了操场，这体育委员来到我的面前说：老师，他们不站队在打球。我向篮球场一看，呵！又是他们四个，正在篮球场上奋勇拼搏呢。我连吹了几次口哨，他们才极不情愿的抱着篮球慢悠悠的来到我的面前。我问：“你们为什么不站队”？他们其中一个说：“在打球啊”。我问：“谁”让你们去打球的，把球放一边去。他们抬头看了看我说：“我们喜欢”。同时抗议性的把球仍出了很远很远。看到这些，我火冒三丈扬起了手，然而，不经意间我看到全班的同学都看着这边。于是我举起的手变成了挥手，示意他们归队。接下来的过程中，我装做什么都没有发生继续上课。下课后，我让他们到办公室同他们做了一番交流。交流中我了解到，他们很喜欢篮球，很想在这方面有所作为。通过谈话，我告诉他我当时的想法，让他感受到我在为他们想，照顾了他的自尊心，是在尊重他；同时让他感觉到他也应该尊重老师，尊重老师的劳动成果，上课不遵守纪律势必会影响他人的学习，对班级的学习环境产生负面影响。通过这一番交流，他们对自己的错误有了进一步的认识，也明白了老师的立场：老师是在帮助他们。他们表示我在课堂上对他的处理方式感到很意外。当时他认为我会当场狠狠的批评他们，之后，他们真诚的向我道歉，保证以后不再发生类似的情况。所以，教师要冷静对待，摆脱困境，课后进行耐心教育，或协同班主任共同教育。总之，在处理偶发事件的过程中，属于整体问题，当场处理，局部问题局部处理，个别问题随机处理，同时要注意处理的时机，避免由此造成伤害学生的自尊而形成心理压力或抵触心理。 结合您学校的实际情况，谈一谈您在教学中经常遇到的突发事件有哪些，您是怎样处理的，还有哪些需要改进的地方。 作业要求： （1）字数要求300字以上。 （2）作业内容如出现雷同，该作业成绩为不合格。 （3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟） 学生姓名：普兴瑜 提