盐-一师一优课.doc

PAGE  PAGE 6 初中九年级化学科教版下册 《第八章：第4节：常用的盐》第一课时 吴松容 [教材分析] 本节课选自九年义务教育初中九年级《化学》（科教版下册）第八章第四节 教材在前面两节课讲述了酸和碱的内容。学生对元素化合物的学习思路和方法初步形成。酸、碱、盐的学习是相互联系，不可分割的。本节教材从日常生活中学生熟悉的食盐入手，引出常见的盐及其用途，分析盐组成的特点。通过实验探究，掌握碳酸盐和硫酸盐的检查方法，并联系生活、生产实际进行分析讨论，让学生对日常的盐有了更深刻的认识。 [教学思路] 本课时作为学习盐的第一课时，课前要求学生先收集有关食盐和大理石的用途知识。在教学中先从复习粗盐提纯的实验步骤和用大理石与稀盐酸制取二氧化碳入手，为新课探究做好铺垫。通过阅读和生活中一些体验来学习常见盐的用途，理解盐组成的特点，利用实验探究碳酸盐和硫酸盐的检验方法，延伸入小苏打和钡餐的实际应用。在教学过程中采用讲授式和实验探究式教学，让学生从生活常识入手，深入课堂。根据化学知识回归到现实生活，真实体验学习化学的乐趣和重要性。在教学中采用设问讨论，师生交流，解决疑问的方法，充分调动学生学习的积极性和主动性。 一、教学目标 1、【知识与能力】： ①、认识几种生活中常见的盐及其用途，知道一些碳酸盐的性质和用途。 ②、掌握碳酸盐和硫酸盐的检验方法。 2、【过程与方法】： ①、学生通过收集课外知识，知道一些盐的性质和用途，培养学生归纳整理知识的能力。 ②、通过探究活动，学会对实验现象的观察和分析。 3、【情感与价值观】： ①、通过学生收集课外化学生活知识，增加学生学习化学的兴趣，培养热爱生活、热爱祖国的情怀。 ②、增强学生对化学现象探究欲，培养学生善于合作，勤于思考的科学精神。 二、教学重点和难点： 【重点】：常见盐的性质和用途、碳酸盐和硫酸盐的检验 【难点】：碳酸盐和硫酸盐的检验 三、教具与教法： 【教具】：梳打饼干、试管、胶头滴管、烧杯、试管架、固体碳酸钠、碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液、稀盐酸、氯化钡溶液、稀硝酸溶液、硫酸钠溶液 【教法】：通过学生收集资料，演示实验、小组讨论等方式进行教学。 四、课时：1课时 五、教学过程： 教学流 程教师活动学生活动教学意图知识回 顾1．引言：同学们，在前面学习中我们学习了酸和碱，与酸碱相比，盐的世界成员更多，用途更广。首先我们来复习一下粗盐提纯的步骤、实验室制取二氧化碳的反应原理、氢氧化铝治疗胃酸过多症等内容。 2.组织学生完成课堂练习第1题。1.学生完成课堂练习第1题。 2.学生抢答唤起学生对粗盐提纯的步骤、实验室制取二氧化碳的反应原理、氢氧化铝治疗胃酸过多症等知识的回忆，为新课学习做铺垫。创设情景， 引入新 课1.展示一包梳打饼，让学生读出饼干的配料，教师说明酵母的主要成分是小苏打。 2.提问：你知道做面包和馒头用什么来发面吗？ 3.讲述有关我国制碱专家侯德榜的故事和侯氏联合制碱法。1．学生读出饼干的配料 2.学生相互交流，得出结论 3. 听述有关我国制碱专家侯德榜的故事和侯氏联合制碱法。1.感受生活与化学的密切联系，从而提高学习化学的兴趣，为新课的学习创造一个良好的氛围。 2. 培养热爱生活、热爱祖国的情怀阅读教材，自我归 纳1.指导学生阅读课本244至245页，并归纳食盐、碳酸钠、碳酸钙的用途，完成课堂练习第2题。 2.归纳：食盐、碳酸钠、碳酸钙的用途1. 阅读课本244至245页。 2. 完成课堂练习第2题。提高学生的阅读归纳能力对比分析，自我归 纳1.板书下列盐的化学式， （1）NaCl、Na2CO3、Na2SO4 （2）CaCO3、CaCl2、Ca(NO3)2 （3）CaCO3、Na2CO3、K2CO3 （4）NaCl、CaCl2、CuCl2 2.提问：根据所给盐的化学式，说明盐的组成特点和观察每组盐的共同特点。学生观察并说明盐的组成特点和观察每组盐的共同特点。 培养学生对比分析能力，对信息进行加工处理，并归纳总结。引导思 考提问：碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠在组成上有什么共同点？ 2、碳酸钠、碳酸氢钠能否与盐酸反映生成CO2？学生思考并解答问题让学生温故而知新实验探究，归纳小 结1．演示实验：分别往装有大理石、碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液的试管中滴入稀盐酸。 2．引导学生仔细观察实验现象。 3．组织学生完成课堂练习第3题。 4.提问：①、实验室为什么用大理石而不用碳酸钠或碳酸氢钠与酸反应制取CO2？ ②、根据上述探究实验，实验室怎样检验碳酸盐？ 5.归纳：①、因为碳酸钠或碳酸氢钠反应速率太快，所以不适宜用于制取CO2 ②、碳酸盐的检验：①加盐酸（家庭厨房可用醋酸代替）；②产生的气体通入澄清石灰水