浅谈小学生心理健康问题和其对策赵明.docVIP

 PAGE 8 天津广播电视大学 2010级教育管理专业毕业论文 标 题：浅谈小学生心理健康问题及其对策 作 者： 赵 明 工 作 站： 天津北辰 学 号： 联系电话： 指导教师： 浅谈小学生心理健康问题及其对策 赵 明 摘要：随着社会的发展，小学生心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，已经成为现代教育领域中不可或缺的一部分。我国目前有过亿数量的小学生，他们的心理健康直接关系到国民素质的健全与提高。只有摸清小学生的心理健康问题状况，针对小学生的心理表现和行为而及时地开展心理健康教育，解决他们的心理健康问题，才能从本质上促进学生的发展。那么影响小学生心理健康的因素有哪些？小学生常见的心理健康问题有哪些？如何解决小学生的心理健康问题？这些都是本文所将要阐述的基本问题。 关键词：小学生 心理健康 原因 对策 随着社会生活节奏的加快，竞争的更加激烈，相对稳定的内心世界受到的撞击越来越强烈。给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。据有关部门进行的心理调查表明，学生的厌学情绪和人际关系问题日益突出，用学生自己的话说，单调而紧张、太郁闷了。近30%的学生存在不同程度的任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。 特别是近年来，在小学生中出现的问题也越来越多，使教育工作者和关心教育的人们感到了不安。一些专家调查发现，所有问题的出现，无一例外地与小学生心理方面的原因有关，小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至出现犯罪、自杀的现象频繁发生，致使小学生稚嫩的心灵千疮百孔。苏联教育家苏霍姆林斯基说：孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。因此，我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力。而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是人一生不断进取、不断探索的催化剂。正是因为有了这样的共识，分析造成小学生心理障碍的原因及探究、实施有效的心理健康教育，已成为教育工作者迫在眉睫的问题。现代小学心理专家认为：小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学生的健康放在教育工作的首要位置，树立正确的健康观念，在重视小学生身体健康的同时，要重视小学生的心理健康。 一、心理健康的含义及判定标准 （一）什么是心理健康 所谓心理健康教育，是指根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。就其内容来看，心理健康教育包括心理素质培养与心理健康维护任务。而心理素质培养，主要是教育和培养个体形成各种良好的心理素质，以助其学业、事业成功。心理健康维护，它则主要是使个体形成并维持正常的心理状态，从而能适应社会，正常地成长、发展。这两个任务层次不同，心理素质培养主要是使学生能成功、成才；心理健康维护则主要是使小学生能正常地生长发展，能适应、成人。 （二）心理健康的判定标准 心理健康标准是一个发展的文化概念，会随着社会的发展变化而发展变化，也会因不同的社会文化背景而有差异。不同的国家、地区，同一地区的不同民族和阶层可能有不同的要求和标准；同一国家、地区的标准也会因时代的变迁、历史的进步而有不同的标准。例如美国心理学家马斯洛和米特曼曾将正常人的行为列为11条，认为符合这些条件才算是心理健康的人： 具有适度的安全感，有自尊心，对个人的成就有价值感。 有适度的自我批评，不过分夸耀自已和苛责自已。 具有适度的自发性和感应性，不为环境所奴役。 与现实环境能保持良好的接触，能容忍生活中的挫折，无过度的幻想。 能适度的接受个人的需要，并有满足自身需要的能力。 有自知之明，了解自己的动机与目的，并能对自己的能力有适当的估计，对个人违背社会规范、道德标准的欲望，不过分地否认和压抑。 能保持人格的和谐与完整，个人的价值观能随社会的变迁而改变，对自己的工作能集中注意力。 有切合实际的生活目的，在个人的生活目的中，含有利己和利人的两种成分，个人所从事的工作多为实际的、可能完成的。 具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要而改变自己。 在团体中能与他人建立和谐的关系，重视团体的需要，接受团体的传统，并能控制为团体所不容的个人欲望和动机。 在不违背团体的原则下，能保持自己的个性，有个人独立的意见，有判断是非善恶的能力，