浙江省乐清市育英寄宿学校《2.3生物体结构层次》教案.docVIP

每 课 必 记 课 题日 期教 学 目 标重点难点分析这里很多学生要把器官和系统搞错，甚至和前面学的组织混起来，所以，在教学过程中循序渐进非常重要。课程资源的准备与开发教 学 预 设调 控 对 策[来源:Zxxk.Com]【引入】细胞构成生物体的结构单位，多细胞生物构成它们身体的众多细胞，并形成非常复杂的结构。细胞组成组织，那组织组成什么呢？ 一、器官和系统 1、器官：由多种组织构成，具有一定功能的结构。 教学过程：细胞—组织—器官 以叶子,人的皮肤为例子 2、被子植物有两大器官：根、茎、叶 花、果实、种子 营养器官 生殖器官 器官关键属性： eq \o\ac(○,1)由多种组织依次组合  eq \o\ac(○,2)具有一定的结构和功能 3、人体器官：P71，比一比，看谁写的多。 消化器官：口腔，咽，食道，胃，大肠，小肠，肛门——消化管 唾液腺，胃腺，肠腺，胰腺，肝脏等——消化腺 由以上器官组成人体的消化系统。 系统：不同的器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动。 人体的八大系统：消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统（如何科学的记忆？） 二、消化系统使如何工作的 1、P71 游戏 2、评价 3、小结：人体内的各个系统是相互联系的，使人形成一个整体。 三、结构与层次——是客观世界存在的基本形态 生物体的结构层次：细胞—组织—器官—系统—生物体 即：生物体由系统组成，系统由器官组成 器官由组织组成，组织由细胞组成 四、显微技术与科学发展 显微技术的产生与发展极大地推动了科学的发展。 讨论：P74 讨论题  轶 事[来源:学科网] 记 录  课 后 反 思