湖南教育科学15规划课题成果合集湖南师范大学吴新颖《研究生创新能力的培养研究》课题成果公报.docVIP

湖南师范大学 吴新颖 《研究生创新能力的培养研究》课题成果公报? ?????????????????????????????????????研究生创新能力的培养研究成果公报 课题批准号：XJK03BZ004课题类别：湖南省教育科学“十五”规划一般课题学科分类： 高等教育课题负责人：吴新颖，湖南师范大学研究生处，讲师主要成员：何迎春、卢利亚、吴岱霞、田道法、向平安、陈嘉勤内容提要：21世纪国家之间的竞争，归根结底是知识的竞争，特别是创新人才的竞争。中国要想在世界新技术的挑战中崛起，要想在激烈的国际经济技术竞争中领先，就必须把科技人才的创新能力的培养放在首位。研究生教育是培养最高层次的专门人才、创新人才的主要途径。研究生在科技竞争中将扮演着重要角色，这对研究生来说，既是机遇，也是挑战。因此，研究生教育的最终目的，是为社会提供高质量的高级专门人才。但是，社会对人才的需求是多元性的，既需要技能型，也需要学术型，更需要囊括技能与学术的综合型高级专门人才。惟有满足各个层面的人才需求，才能更好地发挥高校的三大职能。研究生要肩负起强国之重任，必须牢固树立爱国奉献、开拓进取、勇于创新的高尚精神。一、课题研究的指导思想、理论基础21世纪的高等教育，是培养适应全球化竞争与科技进步需求的创新性人才的主渠道。随着社会、科技和经济的发展，高层次创新性人才必将成为全球化竞争的焦点。高等学校作为培养人才和知识创新的基地，更要把培养具有创新精神和能力的高层次人才置于最突出的地位。因此，加快研究生创新教育的改革，培养一大批高层次创新性人才，是时代赋予我们的使命。自中国1959年开始研究生教育，1978年恢复以来，中国的研究生教育事业从无到有，从小到大，取得了长足的发展。虽然如此，仍然有许多亟待改进之处。创新是在一定范围内、时间内做别人没有做过的事，提出别人没有提出过的东西的一种活动及其结果。江泽民总书记多次指出，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。创新应当是高等教育，特别是研究生教育的核心内容。教育部在《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》的文件中明确提出：研究生教育基本方针是：深化改革，积极发展；分类指导，按需建设；注重创新，提高质量。创新能力、实践能力和创业精神，是素质教育的重要内容，也是研究生综合素质中最重要的能力素质。由此可见，在研究生教育中，突出创新能力培养是提高研究生培养质量的关键。要把研究生创新能力的培养贯穿于研究生思想教育、开题设计、科研实践、论文总结等培养的全过程。一个人能够有创新，首先必须具有创新精神和创新思维。只有创新思维，没有创新精神，不愿刻苦钻研，不愿付出劳动，不可能有创新成果。所以树立创新精神，是培养创新能力的前提。反过来，只有创新精神，无创新思维，也是不可能有发明创造的。因此对研究生创新能力的培养也应该从这两方面入手。随着世界范围人才的流动，中国正面临着前所未有的人才争夺战，在许多领域面临着人才匮乏的现实。因此，制定和实施人才战略，培养和造就大批优秀人才，是我们在新一轮国际竞争中赢得主动的关键。研究生教育发展同普通高等教育的发展一样，必须以人为本。我国大学与世界一流大学的最根本差距不在于教师，而在于我国大学体制死板，试图以计划经济的模式和中央集权的手段来达到市场经济的需求，此路显然是不通的。研究生的创新教育关系到国家教育创新的实现，关系到全球化高层次人才竞争的成败。同时我们也要清楚地看到，研究生创新教育不是—蹴而就的，它有—个循序渐进的过程。因此，面对全球竞争中对高层次创新性人才的需求，我们必须不懈努力，以创新的教育观改革研究生教育，真正使高层次创新人才培养上—个新台阶，使研究生在未来不仅仅是一个合格的求职者，更能成为具有创新能力的适应时代发展需要的创业者。因此，研究我国研究生培养中创新能力的培养具有历史性的意义。二、课题研究的主要内容和方法高校研究生教育是整个国家高层次创新人才培养的重要基地。高校培养的研究生质量和水平如何，将关系到整个国家未来政治、经济和科技文化发展的水平和竞争能力。因此，我们在研究生的培养和教育过程中一定要转变教育思想，紧跟世界上高层次人才培养和发展趋势，立足于中国研究生教育的实际，切实提高我国研究生教育的质量，主动适应我国改革开放和现代化建设发展的需要，尤其是我国加入WTO以后，对大批高层次创新型人才的需要，使我们培养的研究生在走向社会以后，面临国际和国内两个大市场的挑战，要有超前的战略意识、竞争意识，具有强烈的事业心和使命感，具有良好的思想道德和科学文化素质，且有创业精神和开拓创新能力。在研究生的培养教育中还要注重基础理论的学习，宽口径，厚基础，具有合理的知识结构打好坚实的理论基础，学好外语和计算机等公共学位