超重和失重》（一中陈诗增.ppt

超重和失重;一、教材分析;;2、教学目标;3、教学重点： （1）理解超重和失重的实质。 （2）对超重、失重中物体对支持物的压力以及对悬挂物的拉力的计算。 4、教学难点 （1）准确理解超重、失重和完全失重现象的本质。掌握超重和失重现象并不是物体的重力发生变化，而是物体所受的支持力或拉力发生了变化。 （2）对超重、失重中物体对支持物的压力以及对悬挂物的拉力的计算。;二、学情分析;三、教法和学法;四、教学设计;新课教学： 课前我安排了学生用弹簧测力计和钩码观察在电梯上下运动过程中弹簧测力计示数的变化情况，并用表格统计出来。 播放电梯上下运动过程中的视频。 运用牛顿第二、第三定律的知识并结合课本，分析电梯在加速上升、加速下降过程中人的受力情况 ;学生自主分析：减速上升、减速下降过程 ;学生体验环节：;;1、一个人蹲在台秤上，试分析：在人突然站起的过程中，台秤的示数如何变化？（可以找个学生亲自体验一下并让部分同学观察示数变化情况） 2、升降机里静置一弹簧测力计，挂一质量m=10 kg的物体，当升降机以a=2.0 m/s2的加速度竖直上升时，弹簧测力计的读数为__________N，当升降机以a=2.0 m/s2的加速度减速上升时，弹簧测力计的读数为_________N．(g取10 m／s2);作业布置： 1、分小组收集生活中碰到的超重和失重现象，并在小组内讨论、用所学的知识解释这些现象。这样处理可以更好地体验生活处处是物理的理念。 2、课本的课后练习。;课件设计;超重和失重; 航天飞机上的两名宇航员在进行交接班。从图中可以看到上班者仅1根手指即可将下班者“举”离工作岗位。 ;电梯视频 ;a;一、超重;F;二、失重;分析：减速上升、减速下降过程 ;体验超重失重现象：;三、完全失重;练习1、在太空站的完全失重环境中，下列仪器能继续使用的是（ ） A. 水银温度计 B. 体重计 C. 打点计时器 D. 天平 E. 连通器 F. 水银压力计 G. 密度计 H. 弹簧秤;;1、一个人蹲在台秤上，试分析：在人突然站起的过程中，台秤的示数如何变化？（可以找个学生亲自体验一下并让部分同学观察示数变化情况） 2、升降机里静置一弹簧测力计，挂一质量m=10 kg的物体，当升降机以a=2.0 m/s2的加速度竖直上升时，弹簧测力计的读数为__________N，当升降机以a=2.0 m/s2的加速度减速上升时，弹簧测力计的读数为_________N．(g取10 m／s2);一、超重 1、超重的定义 2、实质：压力或拉力大于重力。3、条件：加速度 a 向上 二、失重 1、失重的定义 2、实质：压力或拉力小于重力。3、条件：加速度 a 向下 三、完全失重 1、完全失重的定义 2、实质：压力或拉力等于零。3、条件：加速度a=g 向下;谢谢！