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中国高校信息化指标体系研究;中国高校信息化指标体系研究 ——中国高等教育学会教育信息化分会 2005年高等教育信息化研究课题 ;前期工作：上海市高校信息化水平评价指标体系研究项目;上海市评价指标体系项目研究思路;问卷调查;专家访谈;上海市高校信息化示范单位评选 ; 2003年暑假期间，省教育厅信息中心组织成立了工作小组，成员包括信息中心领导，部分高校网络中心同志和部分地级市信息中心的同志 工作小组将为制定《关于进一步加快我省高校教育信息化建设的若干意见》和《广东高校信息化建设参考标准》《中小学信息化建设参考标准》 （以下简称《意见》与《标准》）展开工作。 在历经一年半的广泛征求意见、教育厅各有关处室会签后，2005年1月经教育厅领导批准后，《关于进一步加快我省高校教育信息化建设的若干意见》以粤教信息[2005]1号文件方式正式公布。 《广东高校信息化建设参考标准》作为该文件附件同时公布执行。;中国高校信息化指标体系研究;2005年9月份项目组会议结论;2005年12月份项目组会议;2005年12月份项目组会议总结;原来的指标体系;调整后的指标体系;最近工作;信息化基础设施;信息化基础设施;1.2校园网建设与应用水平;1.3网络与信息安全建设水平;1.3网络与信息安全建设水平;信息化基础应用;2.1.1 电子邮件系统 ;2.1.2 网络存储空间（用于师生存储资料和个人信息发布）;13所学校中，有9所学校提供网络存储空间。从这9所学校来看，网络存储空间的平均使用率不足50％。 13所学校都有自己的BBS系统 ，从表上数据可以看出，平均每日上站人次接近于最大人数的两倍。这说明BBS是学校师生和员工经常使用的系统。 从填写情况看，不存在困难。这两部分没有做修改。 ; 2.1.4 校园卡（校园一卡通） ;2.1.4 校园卡（校园一卡通）和 2.1.5 校内信息资源的搜索工具;信息化基础应用; 这13所学校中，有11所学校有视频会议室。其中有一所学校虽然有视频会议室，但是每周使用次数为0。 这13所学校中，有6所学校建有虚拟社区。 会议室个数统计起来应该不是很难，问卷中这一题放在文档的页尾部分，因此认为可能是被填写者漏掉了，因此对此细目仍保留。 虚拟社区的人数均值是1091，但是有填3的，有填270的。虚拟社区的个数可能统计起来有困难。因此，我们仅考察虚拟社区的类别，是教学社区，还是班级社区，后勤社区。因此个数不再考察。此细目被删掉。 ;信息化基础应用;各部门自建的二级网站的数量因学校不同而不同，最少的是10个，最多的可以到94。各院系自建的二级网站数量最少是10个，最多的是80。学校研究机构自建的二级网站数最多的是205。 “由学校提供网络空间，教师个人网站总数”从填写数量上看，这一问题填写起来估计比较困难。在简化版中删掉。 ;信息化基础应用;2.3图书馆电子资源建设与应用水平;2.4应用集成环境;2.4应用集成环境;如果把一卡通、公共数据库、统一身份认证、门户网站作为学校的基础平台来考虑的话，这13所学校的应用基础平台建设情况如下图所示。;教学科研信息化;教学科研信息化;3.2教学过程的信息化支持应用;作为教学方式的一大改进，各高校普遍认同多媒体教学的重要性，多媒体教学的课程占总课程的比例为53.8％，多媒体教室的利用率达89.8％。 这13所学校中，除3所学校没有填，有9所学校都开展有网上教学课程。 “人均网上学习时间”可能这一项学校没有进行统计。在简化版中被删。 ;3.2教学过程的信息化支持应用;作为对教学的强有力支持，网络教学平台的建设与应用可以说是非常重要的，它可以保证学生与老师课堂以外的交流与学习。这13所学校中，除了1所学校没有填，有11所建有网络教学平台，表明这13所学校已普遍认识到其重要性。 从已建有此平台的11所学校来看，他们对于学生基于网络平台进行自主学习，都没有给予相应的鼓励策略（如是否算学分等）。 网络教学平台这一块没有做修改。;3.3科研信息网上发布共享水平; 在科研信息化方面，对于这些考察细目有一半的学校没有填写。这些反映出学校在科研信息化方面的重视不够或者统计不多。 第二题和第四题都有6所学校没填。在简化版中删掉。 ;3.3科研信息网上发布共享水平;科研信息化;管理信息化;管理信息化;管理信息化;管理信息化;管理信息化;管理信息化;52;53;从整体上看，四个方面都做得很好的是全校范围的办公自动化，另外教务管理、图书馆、研究生管理、财务管理也做得不错。从这四个方面来考察的话，我们按照这四方面的信息化应用情况的均值作了图5。;信息化保障体系;信息化制度保障;5.2信息化资金保障;信息化资金投入;5.3人员信息化技能保证;人员信息化???能保证;信息化组织保障;信息化组织保障;信